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分类: 教学(设计、反思、课堂实录)
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杂谈

分类: 教学(设计、反思、课堂实录)

《平移和旋转》  教学反思

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《有余数的除法》的教学反思

 潇河湾小学   齐春燕

教学《有余数的除法》时,学生学习的起点是重新从等分的事实开始来构建有余数的除法算式,还是可以根据除法的算式研究计算中出现的新问题,但是经历了这一次活动,我认为其实我们的对象已经不是除法的事实,而是除法的本身在平均分正好分完时可以用没有余数的除法在解决,而在平均分后有剩余就要运用有余数的出发来解决,这只是除法计算中的另一种情况。因为学生在学习有余数除法以前,已经认识了除法,知道要把一个数等分

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分类: 教育
    15年,高考志愿变更为 “考后出分填报、六个志愿大平行”,高校录取分数整体大幅度上扬,高校之间录取梯度下降;一所高校之内,录取结构与往年发生了较大变化,主要表现在录取分数区间更为集中,大多数高校最高分与最低分差距明显大幅度减小。
    16年,高考志愿没有新的变化,15年数据参考意义非常大,院校顺序、院校位次,15年数据价值高于往年。但是,15年高校录取结构、录取特点的新变化,也会给16年参考带来一些小的干扰,
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分类: 教育

一批线上线人数、计划比

    16年,理科一批划线548分,上线人数 16399  人(含全国及地方加分。以下所有分数、往年分数及人数,均为“含全国性及地方性加分”,因该加分每分段实际上仅比“含全国性加分”多几十人,不影响数量级,且报考参考更加稳妥,故采用该种统计),比18年上线人数少 818 人。

    与招生计划比(一

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分类: 教育

免责申明:本“报考参考分数”,仅供参考,仅供参考,仅供参考,据此填报志愿者风险自行承担!

 

志愿相关参考:《志愿基本原则,设计及校

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志愿相关参考:《志愿基本原则,设计及校

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《平均分》教学反思

潇河湾小学  

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            《用78

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育儿

分类: 杂谈

                                          小学生十个良好学习习惯的培养

 

 

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