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第78中学-初2018级01班
第78中学-初201
8级01班
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班会——中队建设靠大家发言稿

(2018-12-11 06:58:08)

中队建设靠大家

著名教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想使人的道德达到完美与和谐的境地,那你就要创造环境与言语的和谐关系。” 只有营造有益于学生身心健康发展的教育氛围,才有益于培养学生的审美能力、想象力和创造精神;让幽雅的、健康的教室文化,影响着学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,促进师生关系的民主、融洽、和谐;让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。
一、 创造美好环境,培养良好性情:
整洁、美观的环境,能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现,因此,我要求学生做到以下两点:
1、“五无”,即地面无杂物、痰迹,墙面无污渍,桌椅无刻印,门窗无积尘,卫生无死角。学生每天打扫教室,培养学生爱护教室公物和主人翁精神,树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。
2、“四化”目标,即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物,如雨具等,应分类集中,放之有序,眉目清楚,避免杂乱现象。
造就一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境,使学生进一步养成了“文明守序,按规定行事”的习惯,从而提升了学生真、善、美的品质,培养学生认真做事的习惯,营造团队精神。
二、强调制度文化,人人参与制定
教室文化渗透各个角落,小则一句名言警句,大则中队规章制度的实施,如果我们都把它当作一种重要的管理手段,它都会对学生起着潜移默化的引导和控制,在管理上起到事半功倍的效果。
1、在教室窗子中间的墙壁上,贴上名言警句,或者激励人意志的语句。
2、制度文化包括规章制度(如:班规、规范(《中小学生日常行为规范》)、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等,它是教室文化的生命力所在。建立协调一致、相互制约、有机发展的制度文化是一项复杂的、系统的工程。对教室制度文化坚持正确导向。对于制度文化既要强调宣传教育,也要认真加强制度建设,有关各项制度、细则的设计,公布前要经过中队全体学生的反复讨论一致认同后,方能执行,以达到共建的目的。
三、设计文化情境,创建文化氛围
苏霍姆林斯基说过,要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀书画作品、摄影作品,点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境,又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情,时时给学生以启迪。
1、建立中队“读书角”,学生自动拿出自己最爱的书籍,集中放在书架上,进行交换阅读。这样,既使学生尝到了读书的乐趣,提高了阅读能力,又激励了学生团结协作、奋发向上的学风,形成了独具个性化的教室文化一角。
2、建立中队“卫生角”, 张贴卫生工作安排、卫生条例,向学生们宣传卫生常识,及时进行温情提示,预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。
3、建立中队“雏鹰争章”园地,将雏鹰争章以评比的形式展现出来,展出方式应当具有一定的创意,更加有效地促进学生竞争发展。
四、营造温馨教室,成为快乐中队
“温馨教室”是指一种民主,温馨,和谐,高品位特点的育人环境,不仅仅是温馨,舒适的硬环境(班级布置)建设,更主要的是温馨,和谐的软环境(师生关系,班级文化等)建设.目的是营造一个载体,为学生心理和人格的健康成长,教师生涯的发展创造一个和谐氛围,使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。
1、教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正,不偏袒,讲究实效;
2、教师在学生面前应处于一种非权势的状态,体现出和蔼可亲的一面,师生之间积极相待,交流和谐;
3、在和谐的师生关系下,从心理健康教育入手,学会关爱、理解、宽容所有学生;
4、学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师,见到老师主动问早、问好,形成良好的尊师氛围;
5、同学之间团结友爱,互帮互助,共同进步,共同成长。
我认为“温馨教室”建设所形成的温馨的环境,会使班级呈现出积极进取、尊重关爱、真诚互信、宽松和谐的氛围,这种氛围直接影响着本班学生的情绪情感、思想观念和行为方式等。因此,“温馨教室”建设对学生价值观形成、道德素养、人格的培养起着极大的作用。今后,让我们师生携手,共同为建设“温馨教室”出一份力吧!

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