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你为什么要结婚?你想嫁个人的真正理由是什么?

你为什么不会遭遇真正的“背叛”?如果发生此事,也是你自己选择的结果?

如果你进入关系的理由是“不对”的,如何能够保证结果是“美好”的?

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博客七周年

我的博客今天3171天了,我领取了徽章.  

  • 2010.12.06,我在新浪博客安家。
  • 2010.12.06,我写下了第一篇博文:《谁在“折腾”中国的大学——章开沅(原华师校长)》。
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博客七周年

我的博客今天1311天了,我领取了徽章.  

  • 2010.12.06,我在新浪博客安家。
  • 2010.12.06,我写下了第一篇博文:《谁在“折腾”中国的大学——章开沅(原华师校长)》。
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博客七周年

我的博客今天1275天了,我领取了徽章.  

  • 2010.12.06,我在新浪博客安家。
  • 2010.12.06,我写下了第一篇博文:《谁在“折腾”中国的大学——章开沅(原华师校长)》。
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杂谈

分类: 现代教育技术

看了这么多的ppt演示,感觉大家无论是教学设计还是ppt的界面,都很优秀,有很多值得借鉴的地方。有老师说,大一的和大三的学生做的ppt一眼就看得出来,因为大一的学生一直想怎么把ppt做的绚烂夺目,动画也尽最大的限度。大三的ppt注重简介,注重教育意义。我看,我们的各个小组都做得不错,很少有动画过多,字数过多,字数与背景对比不明显等问题。

我印象最深刻的是音乐组《高亢的西北腔》,图片绚丽,并且采用淡化到黑色的切换方式,华丽而又大气,再放音乐,当音乐响起,就算再没有音乐细胞的同学都自然会想到刚刚放的图片,把两者建立一个和谐的统一。我觉得这个教学情境创设的很好。再有ppt整个界面特别的华丽,这要用在其他学科肯定是不行的,但是在音乐上,却恰到好处,华丽的界面表达出来的是浓烈的感情。

还有生科组,我提两点小小的建议:第一,减数分裂过程中染色体,DNA的变化是一个难点,难在哪里?我认为主要是学生脑海里没法形成呢个一个动态的过程,这里播放一个演示flash是非常必要的,一开始我听到播放flash时我感觉这个设计不错,但是实际放出来的却只是一张表格,有点失望。第二,PPT模板上有很多的小图片,我觉得每一张小图片都有它

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杂谈

分类: 现代教育技术

这个专题包括多媒体教学设备的使用和维护,电子白板的使用和卫星接收系统的使用。我感觉这是与我们最息息相关的,因为我们将来教学不可能不用多媒体设备,甚至还会用到电子白板和卫星接收系统。

一、多媒体教学设备

多媒体教学设备是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机 等现代教育不可缺少的设备概念,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。

通过多媒体,我们可以将一系列视频声音等信号,直观的传递给学生,通过多种感官进行教育。

二、电子白板

交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能,包括随意书写、画图、批注重点,并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件,在教学中的应用,主要体现在以下几方面:

  无需粉笔或鼠标

  教师和学生用外形像粉笔的白板笔甚至手指,就完全替代传统粉笔的功能,这样既可以避免粉笔产生的各种危害,又节省了资源,全面实现健康、环保、节能的教学模式。

  丰富多彩的多媒体资源

  可以使

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杂谈

分类: 现代教育技术

我们时常要求写教案,甚至每一门和教育相关的课程都要求写教案,一个教案的格式基本上是定格的,内容更也比较繁琐,但是他确实有他存在的意义。他可以指导我们合理的规划一节课。总结了一下,教学设计主要有以下几方面的意义:

1.有利于媒体教材质量的提高

国外有专家认为,在早期视听教材令人失望的情形下,“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。”

2.有利于教学工作的科学性

传统教学以课堂为中心,书本为中心、教师为中心,教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这条途径也能取得较好效果,这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术的教师毕竟有限,而且教学艺术很难传授。教学系统设计克服了这种局限,将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上,用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论,掌握了科学的方法,一般

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杂谈

分类: 现代教育技术
乍一看,DV好像在教学中应用不多,其实不然。比如说我们物理专业,我们上课要求探究性学习,这就需要一些的实验和案例。但是不一定任何实验都能在课堂上做,不一定任何的案例都能够在课堂上找到,比如说拔河,是没有办法演示的。现在DV就发挥作用了,平时注意从身边发现这样的案例,并记录下来,上课需要的时候直接以视频的形式呈现,创设生动的教学情境。对于一些的实验,我们可以在课下做,然后用DV记录下实验的过程和结果,可以达到和课堂演示同样的效果。对于耗时较长的实验,我们可以运用会声会影等剪辑软件进行剪切,取重要的步骤,既不会影响实验,又能重点突出。同时,还可以将试验中不尽如人意的地方剪去,留下一个完美的实验过程。这一个个视频,并不只是用在这一个课堂上,我们可以保存着继续用,可以分享,这就是信息技术带给我们的便利。
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杂谈

分类: 现代教育技术

一、虚拟印章

我们平时制作PPT等课件时,需要网上大量的素材,而有的时候,很多图片都有文字。比如“精品课件网”、“教师俱乐部”等,但是这些文字出现在PPT上是不好的,如果涂白了,又会影响整体视觉效果。用虚拟印章可以轻松地解决这一问题,去除文字而不留下痕迹。

二、抠图技术

有时候,我们的图片只是用到其中的一小部分,而不是整体,这就需要用到抠图技术。抠出一部分来,作为动作响应按钮,既美观,又不会影响响应区域。

三、制作PPT背景

PPT背景是每个人都要用到的,我们一直是在网上搜索,但是搜索到的,不一定符合我们的需求。比如我们要加上学校的校徽。如果自己来设计背景图片,就能按照自己的意愿来制作。是非常有用的。

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杂谈

分类: 现代教育技术

这篇文章,貌似有点小小的反动,但是这是我真实的看法,老师原谅啊。

学习理论是怎么形成的呢?我觉得,首先是有了行为,然后有的人就去分析,归纳这些行为,找出这类行为的共同点。然后,就把这些共同点定义为这类行为的特征,用这些特征去描述这类行为。再后来,人们认为这类行为就必须要有这些特征,就会依据这些特征去规范行为,这样,一个理论就形成了。

那么为什么会有不同的理论呢?因为理论都是个人去归纳得出的,所以必定会有不同。我还有一个猜测,就是人在归纳行为的特征时,把不符合自己主观意愿的行为排除了,不作分析。这样,他所选取的行为都为自己的观点服务。

既然这样,那不同的学习理论是共存还是相互替代这个问题已经没有什么意义了,只是不同的人分析问题的不同方式。同样的一个行为,用哪一套理论都可以解释的通,都可以将整个行为过程对应到理论的每一步上去。如果一

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