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淡水轻云
淡水轻云
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山水之乐…
(2014-04-15 09:12)

    下班路过东方百货对面休闲见樱花开了,很是欣喜,料想踏平湖一路必是烂漫如云,于是和白姐改变回家路线,一折向湖边,如烟垂柳,花叶相间,万条垂下,是一卷卷春帘,闪闪生绿;过了湖边广场,树树樱花怒放,如云胜霞,芳香怡人;满湖碧波荡漾,轻风送暖,煞是惬意,题下句为记:

烟柳万丝织玉帘,

云樱千秀竞红妆。

粼粼春波满眼碧,

暖暖轻风扑面香

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  屈家岭畔花流韵,半坡烟霞半坡云。

  织女飞梭人间景,农夫剪春天地新。

  流光灿灿映笑靥,轻风处处送欢声。

  蝶舞蜂闹万枝俏,浅啜香醉故人情。

 

                        

  夜风雨催花期,半枝零落可堪怜。

 

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(2013-10-25 10:59)



栾树寻名记

从没有对一

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    面对大张旗鼓、喧喧嚷嚷的语文课堂教学改革,近两年来发现不少语文乱相。三十多年的语文教学也曾几经大大小小的改革浪潮,从没有像今天一样发现语文教学的根要悬浮起来了,是不是能像悬浮动车一样跑得快呢?我心堪忧。我以为如下几方面最值得引起重视。

一、重视人文修养,淡化工具功能。
  “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。
  但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根本在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
  时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知

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(2013-10-03 14:27)

金东方学校评课记

928上午,第二节听了金东方七年级七一二班的覃卫东老师的一堂作文讲评课,作文为首次月考的考场作文《我最好的朋友》。第三节听的是八年级八一O

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(2013-10-03 10:39)

宜昌金东方之行

928上午,赵教授带着国培班一行四十八人来到了宜昌市金东方初中。8

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四人信步踏歌行,

花落流香醉人心。

修竹穿林闲看月,

绿萝绕墙暗寄情。

灯下学子勤逐梦,

叶间黄鹂悄禁声。

莫道秋尽红颜老,

应效桃李季季春!

(月光如水,高大的摇钱树花落盈地,暗香浮动。绿藤绕墙,重重叠叠披挂而下,枝枝蔓蔓缠缠绕绕。校园幻梦,教室、图书室灯光明亮,莘莘学子伏案苦读,让人激动,兴致所至口占几句。)

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我坐在文传院1509室

听刘博士说

诗是用来做梦的

于是嘅叹

如梦人生无梦寻

点点滴滴碎无痕

 

博士又说

诗可以让我们活得更多

于是冥想

雨巷的滴溚声远去了曾经的美丽

康河的柔波里沉淀了世俗的浮躁

明月千年地装饰在窗前

你已无法装饰他人的香梦

黑夜也曾给过我黑色的眼睛

而今已浑浊了人生的童话

北岛的通行证一生遗失

于是遗失了荣华一生

琐屑日日幻灭了橡树下的爱情

于是头发排着队地白了……

 

问博士——

乡村语文教师的诗意人生

如何栖息

 

 

 

 

                             梦想的一章:

无用为大用

人生诗意中

摘句筑佳梦

章章境不同

 

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专业发展意义深,

导师良言句句真。

持续层次多维性,

社会个体目标明。

国际培养六范示,

内地更重知技情。

方法形式内容丰,

自我修炼才是魂。

 

注:国际上老师专业培养的六范示:

    1、知识论范示; 2、能力论范示;3、情感论范示;

    4、建构论范示;5、批判论范示; 6、反思论范示

    国内学者一般从三

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    罗林教授儒雅博学,年纪不轻,声音很高,四节课了讲了两个词“孔乙已”和“鸳鸯”。大概是下午太热,追根溯源有点远儿吧,堂上的反映不太妙——

 

高声大气论孔鸳

听者仍卧一小片

溯源汉唐并佛道

意义相去实堪远

 

孔乙已人更模糊

孔雀五里徘徊无

鸳鸯早是兄弟意

字字此求太辛苦

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