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  Phonics是针对儿童的学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统。通过学习这套注音系统,学习者可以掌握英文字母及字母组合的发音,对绝大多数单词可以无需音标、无需死记硬背,就能“见词能读,听音能写”。通过培养学生学习兴趣、学习方法、思维能力来进行有效的词汇教学。一下方法是是我总结出的平时词汇Phonics教学方法:

1. 歌谣教学,欢声中学。

歌谣歌曲,朗朗上口。在唱歌和唱谣中学Phonics 学生乐于学,也喜欢学。如教字母i在闭音节中的发音时,笔者运用了“Leap frog 系列中的歌谣 “Sing and learn with us”该歌谣中有大量的含有字母i的闭音节中单词:dig, did, pit, big,hid, rig

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三年级英语家长会发言稿

各位家长:

上午好!我是英语老师MS
hu
,非常荣幸又一次在次跟各位可亲可爱的家长们交流本学期以来孩子的学习情况。今天我将就三个方面与大家进行交流。

一、总结开学来的学习情况和考试情况

 

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小学英语文本再构的探索与研究

     
     
    

【摘要】:There is
no source of language input without text. There is no source of
language sense without text. There is no source of consolidate
language knowledge without text. Therefore, with the study on
Teaching Strategies of English text is very important. Recently,
text reconstruction becomes a hot research topic in primary school
English teaching. Text is the material for teachers’ teaching. To
improve the effect of teaching, teacher

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英语绘本在小学拓展课程中的运用初探

 

绘本,英文名称

“Picture

Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,绘本大多装帧精美,在构图和色彩上能使阅读者在视觉上引起愉悦;原版的英文绘本能够提供孩子们原汁原味的语言表达,且呈现的故事大多主旨深远。

我校自开办拓展课程以来英语拓展课一直使用剑桥少儿英语系列的教

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 本次十分钟片段教学我选择的内容是M9U1 I’m going to do the long

jump.
本课是学习的主要话题是关于运动项目,学习的主要句型是关于将来时going

to的表达。在教学设计中,首先我由我们刚刚过去的运动会视频入手,让学生回顾了刚刚过去的运动会及运动项目:
do the long jump, do

the high jump, play basketball, play football, sing a song,
dance,

ride a bike….
等短语为学生后期的表达做准备。然后转移到课文主人公Daming,
Sam,

Amy

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适合学龄前小朋友。

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1、在教学设计上我主要以操练为主。对重点部分课文进行教学时,我抓住重点句型“I usually help my father. But I’m not helping him today.”进行操练。学生对此句型都非常熟悉时,我就把重点放在了单词上。用固定句型换不同的单词,进行仔细地操练。

2、在学习单词时,纠正学生发音,并要求学生拼读,使学生习惯标准发音,逐渐形成正确的语音,为以后学习较难的单词打下坚实的基础。

3、同时,使用多媒体课件演示,贴近生活。都是学生们喜爱的卡通形象,充分调动学生了的积极性并取得良好的效果。

4.本节课的不足之处:生生之间的交流相对较少,没有给学生充分的时间进行交流。

5.在以后的教学中,我会改进不足,发扬亮点,让自己迈向一个新的台阶!

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杂谈

   本单元的教学目标是让学生会用句子What’s the time,plese?来询问时间以及正点的回答方法。并听懂、会说句型:I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.并能运用句型进行会话:谈论自己一天的活动。

 

    本课首先通过图片呈现数数的方式来复习数字,为接下来的知识学习做好铺垫。然后通过歌曲进一步复习巩固并创造一个良好的英语学习氛围。接着通过一段视频的播放导入新授内容,结合实物学习句型:What’s the time,please?以及整点的回答。进行巩固练习后,通过图片展示的方法进行短语学习:get up, go to school, have lunch,watch TV ,go home, go to bed。

 

    在新授句型时,我展示了自己一天的活动,引导学生学说:I get up at ___ o’clock. I go to school at __ o’clock. I have lunch at ___ o’clock.等等。课中播放了课件,让学生带着问题来看课件,既是一种放松,又是

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