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  Phonics是针对儿童的学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统。通过学习这套注音系统,学习者可以掌握英文字母及字母组合的发音,对绝大多数单词可以无需音标、无需死记硬背,就能“见词能读,听音能写”。通过培养学生学习兴趣、学习方法、思维能力来进行有效的词汇教学。一下方法是是我总结出的平时词汇Phonics教学方法:

1. 歌谣教学,欢声中学。

歌谣歌曲,朗朗上口。在唱歌和唱谣中学Phonics 学生乐于学,也喜欢学。如教字母i在闭音节中的发音时,笔者运用了“Leap frog 系列中的歌谣 “Sing and learn with us”该歌谣中有大量的含有字母i的闭音节中单词:dig, did, pit, big,hid, rig

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三年级英语家长会发言稿

各位家长:

上午好!我是英语老师MS
hu
,非常荣幸又一次在次跟各位可亲可爱的家长们交流本学期以来孩子的学习情况。今天我将就三个方面与大家进行交流。

一、总结开学来的学习情况和考试情况

 

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小学英语文本再构的探索与研究

     
     
    

【摘要】:There is
no source of language input without text. There is no source of
language sense without text. There is no source of consolidate
language knowledge without text. Therefore, with the study on
Teaching Strategies of English text is very important. Recently,
text reconstruction becomes a hot research topic in primary school
English teaching. Text is the material for teachers’ teaching. To
improve the effect of teaching, teacher

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英语绘本在小学拓展课程中的运用初探

 

绘本,英文名称

“Picture

Book”,指的是文字与图画相辅相成的图画故事书,绘本大多装帧精美,在构图和色彩上能使阅读者在视觉上引起愉悦;原版的英文绘本能够提供孩子们原汁原味的语言表达,且呈现的故事大多主旨深远。

我校自开办拓展课程以来英语拓展课一直使用剑桥少儿英语系列的教

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 本次十分钟片段教学我选择的内容是M9U1 I’m going to do the long

jump.
本课是学习的主要话题是关于运动项目,学习的主要句型是关于将来时going

to的表达。在教学设计中,首先我由我们刚刚过去的运动会视频入手,让学生回顾了刚刚过去的运动会及运动项目:
do the long jump, do

the high jump, play basketball, play football, sing a song,
dance,

ride a bike….
等短语为学生后期的表达做准备。然后转移到课文主人公Daming,
Sam,

Amy

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论如何在小学教育中践行社会主义核心价值观

马克思说过,“问题是时代的口号,是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”在当今充满变化的世界历史背景下,面对我国改革开放的不断深化,面对经济全球化、世界历史的展开所带来的价值观冲突,面对当代世界的现代性困境和价值危机,研究社会主义价值观的内涵及其意义,成为当代社会实践所提出的核心性时代课题。

价值观作为

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适合学龄前小朋友。

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一、反思教学目标

It’s Children’s Day today.这堂课是新标准英语一起点第四册第7模块的内容,低年级英语注重听说的训练和表达。本课的知识目标是掌握词汇play, poem, dragon dance, 复习词组sing a song,熟悉常用表达He’s saying a poem, They’re doing a dragon dance等。从总结提升环节的检查效果看,学生知识目标达成度较高。

语言技能目标为能准确运用现在进行时态的be+doing结构及简单的动词谈论正在发生的事情,如唱歌、跳舞、打球等。在拓展环节的“我是双语小记者”采访中,学生们边表演边流利地描述出了自己在做的事情,完成了语言技能目标。

另外,本课的情感目标是培养学生积极参与集体活动的意识,激发学生学习英语的兴趣。学习任务完成后,学生们能够在小组内明确分工,用英语采访、表演儿童节发生的趣事,情感目标较好达成。

二、反思教学环节

2012小学英语新课程标准指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”根据新课标的要求,结合低年级学生的身心发展特点和我校的实际,我将本节课的教学分为热身、复习

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