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(2015-06-12 14:34)
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育儿

分类: 汾小生活

一起吃饭,一起闲聊。饭桌上总能听到一些或有趣或让人深思的故事。

这不今天又有一个新故事:一位老师到一学生家里家访。该学生学习成绩很差,学习也不努力。但是爱好搜集各类“兵器”,其实此“兵器”并非我们在电视中看到的那种专题节目的兵器介绍,只是小孩子玩的一些游戏兵器而已,比如:弹弓、路由景点的塑料兵器纪念品、金箍棒等。老师只是教副科的,不是很了解学生的学习状况,于是她鼓励孩子可以搜集更多的兵器,写一篇兵器报告,她可以借给他二十分钟的时间让他向全班同学介绍各种兵器,做一个兵器展示。

故事说到这里就在别人口中结束了,但却仍在我心中久久回荡。

这位老师提到的这种学习方法是我非常喜欢的。我们中国孩子在学习上太过被动。那是因为老师们已经习惯采用灌输的方式,即便我们在上课时设置了一些开放性的问题,但是老师们也是不希望听到孩子太过异类的声音。老师们被体制所局限,学生们被老师所局限,真正的主动学习并未实现、而这一种方法不就是主动学习的一种表现吗?

利用报告的形式向全班同学展示自己的爱好、自己的收藏,这是多么令人兴奋的事情呀。因为你有此爱好,你就成了一个独特的你。同学们也会对你刮

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(2015-06-02 12:25)
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育儿

分类: 汾小外

一天,婆婆说周末要去喝喜酒,一亲戚生了二胎,孩子过满月,在酒店安排了丰盛的喜宴待客。我和老公也没在意,去就去呗,一两个小时的事情而已。

周五,下班回家,匆匆忙忙拿了一些日常必需品回老镇(主要还是孩子的东西多)。一周的工作终于忙完,真想躺下来好好歇歇,或者啃啃鸭脖看看电视什么的,放松放松。老公回来后,已经五点半了,一家人拿着东西往老镇上赶。一路上稍许地聊几句,都是聊些自己喜欢的话题(人怎么那么奇怪呢,累的时候很少倾听,总是想别人听自己说),似乎每个人都在各聊各的。婆婆也在说,说周末喝喜酒的事情,说宝宝没有靓丽的衣服, 要买一套。我有些不耐烦,直接回:小孩子么,穿穿么好了,有什么要紧的。婆婆便不再吱声了。

第二天,阴转多云的天气,休息了一个晚上,神清气爽,忽然想起婆婆昨天要给宝宝买新衣的事情。细想了一下,觉得昨日的做法有些不妥,便约了婆婆下午带宝宝一起去买新衣。最终我们颇有收获,给孩子挑了一套带大红边的黄色唐装,穿着颇为喜庆。另外,还帮婆婆一起挑了两套婴儿装送礼。婆婆甚是满意。

周日一早,我下楼便看出婆婆今日是特地打扮了一番的,她今天特地选了那身我和老公结婚时的那套

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情感

杂谈

分类: 汾小生活

来汾小快五年了,坚持的习惯却仍没有培养好。

深知坚持的好处,却仍时常寄望于临时抱佛脚。不管是工作和生活,坚持都是一个难题。

感叹于顾老师的周到,陈老师的细腻,叶老师的完美……自己却总是在瞎忙乎。

每学期都对自己说:班主任工作要认真填写,每周如实填写;晨会课要有新意,要有实际内容;博客要每周跟新;如蚕食叶、聚沙成塔要定期更新……然后呢,一个学期下来,还是一团糟。要么是一个星期连写好几篇,要么一段时间空白,到期末了总还要大补。于是再次感叹:坚持真不是一件简单的事。

生活中不也是吗?想通过记账来了解自己的消费问题;想好好地学点东西,丰富自己的生活。想法都挺好,但坚持却是一个大问题。若说工作中的材料填写并不都是自己喜欢的,那生活中自己想出来的那些事怎么也坚持不了呢?问题还真就在这里。

总是会觉得精力不够,于是,坚持就此搁浅。给自己找一借口:累了,看会电视吧;累了,早点睡吧;累了,改天再补吧……有了孩子的牵绊,那更是了。

其实,很多事对我来说并不难, 也并不需要花太多精力。比如写这篇博客,没有人要求写得多精彩,累了,就简练些,没有人非要你写得多出彩,就当

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分类: 汾小外

学习之家庭作业辅导

 

作为新家长而言,什么都很新鲜,什么都是摸索哈

在谈谈家庭作业的辅导方式

谈这个问题,是今天晚上孩子爸爸给到

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(2015-05-14 12:46)
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借鉴
原文地址:拼音教学作者:小钟的江湖
                                                            
     汉字渊源流长、博大精深。而能真正引领、通识汉字的钥匙——则是汉语拼音。只有掌握了汉
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分类: 点滴
说得真好。
童年没有起跑线 - 南桥 - 南桥的博客

前几天,F3去参加一次钢琴比赛,没有获得名次。我还是很高兴。她才学两年不到,在她们老师的诸多学生当中,能让她去参加比赛,本身就是一个鼓励。F3的老师曾当着我们的面,教训另外两个美国兄妹
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育儿

分类: 课堂

数学条理清晰的特点和教学评一致性的要求不谋而合。当然,随即如此,认真设计、反复琢磨仍然是上好课的必要条件。 费老师在上这节课前先去试上了6班,后又经改动,才有这一次顺畅自然的课。虽然她上完后仍有一百个不满意,觉得学生在圈小棒时都没有全对,觉得学生上课不举手,觉得自己好像只是跟几个学生在上课。但我觉得有些现象还是要分层来看。

先来看觉得学生举手少的现象。孩子不举手和很多因素有关,部分学生胆小不举手;学生在这样的特别场合(有录像,有老师听课)感到拘束不举手,学生觉得难不举手……当然,我们也探讨过,学生不举手的另一个原因可能是平常数学课很少有这样的表达机会。平常的数学课,我们可能更注重算法的指导,对数理的说指导得比较少,数学课对学生来说,回答简单的数字的机会更多,这也比较容易回答,但一下子要学会整理思路,说一两句话表达数理,学生就有些不敢了,其实老师说出来他就懂了,只是一下子不知道如何表达。

再来看圈小棒的问题。说实话,平常的课堂我们总免不了偷懒,让孩子拿出计数器摆一摆,拿出小棒摆一摆,这

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分类: 汾小生活

本次主题:一群鱼

要求:以鱼为本次作品的主要形象,用绘画的形式讲述一个童话故事。


可爱的小海豚不小心和妈妈走丢了,她正着急地四处找妈妈呢!

鱼儿们正在进行唱歌比赛,歌声真动听呀。瞧,还有裁判呢。

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分类: 汾小生活

第三期的主题:美丽的花。

 





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分类: 读书

                         

                            你一定要让孩子读童诗

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