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(2017-03-22 12:15)
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练习册

分类: 英语启蒙

作为反对死刷题一族,推主从来没有给娃儿们弄过强行刷题这一套。自家娃至今握笔滴都还不会,但这不阻挠娃儿做练习册,人家一律的自己念题口头答题。


尽管如此,推主仍然十分认可学习的规律和习惯的重要性,以及独立解决问题的能力。


这绝对是学前教育中不可忽视的一部分。


带有游戏性质和设计的幼儿教育练习册作为家庭使用的幼小衔接工具很重要,这需要一定的奖励和游戏机制、发散的知识输入,而不仅仅是训练书写等任务。


不能调动孩子积极性的练习册,不是优秀的练习册。


这套练习册早在一年前就认真的给大家推荐过。

戳这里可以看到:

亲子互动游戏的利器,少了它绝对不行:Brain Quest


当时由于只有个别电商有卖,而且价格真的不菲,很多朋友还没出手。


最近后浪出版公司正版引入了这套练习册,更适合帮助孩子建立系统的学习习惯和兴趣。选择高品质的软件教育产品作为学校教育的补充,相信孩子会从更广泛的视野中理解学习的意义。


几点建议:

1

能够熟练握笔后再开始写的练习

什么时候才可以熟练握笔这个时间每个孩子都不一样,小手精细动作发育和练习到位的孩子可能会早些,但这个也不需要太过焦虑,还不能的孩子多多练习手指力量和掌控能力就好。

2

使用合适的铅笔

网红铅笔也可以,国产中华也有三角形状的铅笔,物美价廉,丢了也不会面色发青,铅笔的硬度正可以让孩子不断练习手指,而不建议使用水彩笔或者蜡笔做这类练习册。

3

橡皮必备

橡皮必备啊必备,不仅仅是为了做错了可以擦掉,擦的同时也是需要手眼配合哦。

4

每天少量

是每天,不是三天打鱼两天晒网,养成每天做作业的习惯很重要;

是少量,不是某一天兴趣来了就狂做大半本,然后搁置无数天。

根据孩子的进度和情况,商量一个数字,比如每天3页或者5页,但孩子有自主选择是做数学还是其他内容的权利。

在专政的基调下可以适当民主。

5

偷懒的时候适当鼓励、激情的时候适当放气

和孩子做好沟通,认识到什么是作业,理解作业的意义和为什么必须要做。

在懈怠的时候鼓励,在一时兴起想刷一大本的时候放点气儿。

做练习册不单单是为了刷那点题,更重要的是习惯的养成。


推荐理由

- Brain Quest这个品牌在美国幼教领域有着举足轻重的位置,他们开发的系列产品都在畅销榜的前列,非常值得信赖

- 全科知识的练习可以帮助孩子更全面地发展

- 原版引进,双语版本让总担心英文不好的家长放下一百个心

- 轻量环保纸的使用,让大而厚变成了轻而环保


常会被问到的几个问题:

这套练习册对家长的英文有要求吗?

当然,英文越好跟孩子的互动以及学习效果都会越好,但正因为考虑到非母语的情况,所以后浪出版公司在引进的时候做了双语的改良,便于家长陪伴使用。


这个年龄设定准确吗?

如果是英文相关的部分,并非我们的母语,所以可以适当把年龄放宽。但就其中的逻辑训练,色彩形状,时间迷宫等内容是根据年龄特征来制定的,问题不大。而且这本书做了双语的设置,所以在孩子的年龄段使用一年半到两年,都是没什么问题的。


练习册是否能分开购买?

因为考虑到训练的连续性,以及成套才能拿到理想的团购价的这种实际考量,如果您有兴趣,还是需要购买全套。


什么时间发货?

截团后统一安排发货,最晚不超过开团后一周


详细解读

作为美国幼儿教育届响当当的品牌,BRAIN QUEST问世25年来,已经从一直列畅销榜首衰的问答卡发展出很多同系列的游戏与产品。今天介绍的这套全科知识的练习册《Brain Quest Workbook》也登上了全美教育练习册销量排行榜第一名。












根据上图可以看出年龄段不同,所涵盖的内容也有差异,其中4-5岁和5-6岁的两册包含了根据年龄设计的英文字母、数字、字母描写、迷宫、形状、颜色、英语首音节、分类与配对等内容,小学一年级的一册包含了自然拼读、拼写与词汇、押韵词、加减运算、跳跃数数、时间与货币、地图、科学等内容。涉及的学科内容逐渐增加,难度也逐级递进。


有没有感觉到,其实不只是中国的孩子不能输在起跑线上,美国的孩子原来也一样。但不得不赞一下美式教育的全面性,尤其是科学和社会技能对于我国的孩子们也是相对欠缺的。


这套练习册每本都有320页,厚厚的一大本,如果你不需要孩子速成,一天一两页,每册玩个半年到一年一点问题都没有。

会不会很沉?

不会的!正因为考虑到是给孩子使用的,特地选用了轻量环保纸,这点特别和国外接轨,国外的很多书籍都采用轻量环保纸,又轻又环保,一举两得!











本册涵盖内容如下:

  • 语言:ABCs(英文字母)、Phonics(自然拼读)、Vacabulary(词汇)

  • 数学与逻辑:123s(数字)、Matching and Sorting(分类与配对);

  • 人文与科学:Color and Shapes(颜色与形状)、My World(我的世界)、Science(科学)、Fun and Games(趣味游戏)

ABCs(英文字母)

通过两个步骤学习字母:

第一步,认得出,通过图片示意,连线的方式帮助幼儿识别,学习字母

第二步,写得出,先通过描线来临摹,然后再自己来



本册书涵盖内容如下:

  • 语言:Phonics(自然拼读)、Spelling(拼写)、Vocabulary(词汇)、Language Arts(语言艺术)、Reading(阅读)、Writing(写作);

  • 数学与逻辑:Sequencing and Sorting(排序与整理)、Math Skills(数学技能)、Addition and Subtraction(加减运算)、Shapes and Measurement(形状与测量);

  • 人文与科学:Time and Money(时间与货币)、Social Studies(社会科学)、Science(科学)

Vocabulary(词汇)

以Sight Word(常见词)为基础,练习这些词的使用方法


Reading(阅读)

训练孩子的阅读理解,是不是能读懂,是不是能理解到文章的关键点





保存如下图片,在微信中长按识别二维码就可以打开了。

 

 

 


或者点击这里:Brain Quest 3本练习册购买链接


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(2017-03-16 11:18)
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儿歌:

儿歌第18期:Mr. Golden Sun

儿歌第16期:Rock, scissors, paper

儿歌15期:对恐龙有执念的娃儿们,一次看个够!

儿歌14期

儿歌13期

#儿歌学唱会# Days of the Week

#儿歌学唱会# Do You Like Broccoli Ice Cream?

#儿歌学唱会#第八期 One Little Finger

#儿歌学唱会#第9期 Seven Steps

#儿歌学唱会#第10期 If You're Happy

#儿歌学唱会#第11期 Ten in the Bed

#儿歌学唱会#第12期 I see something Pink

#儿歌学唱会#第13期 Are You Hungry

#儿歌学唱会#第14期 Five Little Monkeys


数学:

亲子奥数4--数学启蒙的特点,不知道会走偏

亲子奥数3--数学启蒙中的这几个原则,必须知道必须掌握必须了然于心

亲子奥数2--深刻理解并掌握了这些,你在鸡娃数学的康庄大道上才会踏步的铿锵有力

用数学的方式认识世界

数学启蒙知多少--之一,误区、应对和教材分类

数学启蒙知多少--之二,绘本类和启发类书籍

数学启蒙知多少--之三:给孩子启蒙?别逗了,先把自己的武装起来

数学启蒙知多少--之四:不可不知的十大数学思维能力

数学启蒙知多少--之五:低幼原版动画片《The Numtums》和一个好玩的数学网站


英语:

打开这扇窗--英语学习之路第二讲:我曾走过的那些弯路

2年,400本原版,500个小时


绘本:

绘本除了读,还能干嘛?

站在云端,美到灵魂

以孩子的视角看安全

Jungle Song

胡吃海塞的胡,浪迹的浪--胡浪2:太空嘉年华

圣诞主题儿歌,欢乐玩圣诞,丰富资源,闪卡游戏手工,都有都有

世界上独一无二的书

胡吃海塞的胡,浪迹的浪。--胡浪1,自然博物馆

坚持,是唯一的正途。

看了无数英语启蒙书,和无数妈妈们讨论,和无数机构老师讨教,到底明白了些什么?

不是书单更胜书单--主题阅读:Anthony Browne

原版书怎么读?--那些你知道和不知道的方法
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儿歌该唱的还是要唱,奥数该上的还是要上

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我们这样费尽心机的和孩子一起唱儿歌,到底是为了什么?

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奥数

数学

逻辑

思维

分类: 数学逻辑

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转载、转发是美德,哈哈^_^




这篇,我要很正经。


这个问题我最近思考了很久,或者说,联系到孩子,有些不解和疑虑。

到底怎样的数学学习是合适的?

到底怎么的目标是科学的?

到底怎样的方法是恰当的?


如果你也和我有一样的思考,请继续。


数学是什么


数学是什么?

这个问题我想很多人的回答都是:数数。


没错,数数蛮重要,但这不是数学。相信我们每个人在成长的过程中都受过数数的训练,加减法的练习,把这,称之为“数学启蒙”。然而,数学究竟是什么?



数学是模式的科学


数学是模式的科学。

数学与一般自然科学的区别在于,它研究的不是具体事物自身的特性,而是事物与事物之间的抽象关系,即数/量/形等等。数学与具体事物既有距离,又有着亲密的关系。

数学反应了真实世界中的某种关系形式或者特征。


数学将具体的问题普遍化,抽象化为一个纯粹的问题,而对这个抽象的问题的解决又具有实际的意义。


抽象性和现实性


这就体现了数学的两个特性:抽象性和现实性。


但这两种性质不是互相矛盾和对立的。现实生活是数学抽象的来源,俗话说一切 源于生活,也是这样的意思。


基于以上的特质,我们需要知道:学习数学,必须从生活中熟悉的具体问题具体事物入手,逐步开始抽象过程。


和艺术源于生活又高于生活一样,数学源于现实又高于现实,它需要建立在具体事物的基础上,有需要摆脱具体事物从而进行抽象的思考。


数学式思维


数学式思维,体验数学在生活中的应用。

何为数学式的思维?就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。数学在生活中的无处不在的,很多事情或者问题都可以归纳为数学问题的具体表现。比如,量身高,就是关于长度,测量的认识。



用数学的方式认识世界


我们要做的:提供学习数学的素材,反过来用数学来和孩子一起更好的认识世界。


数学教育可以养成对数学问题的敏感性,也就是用数学的方法解决日常问题的能力。这很重要。


无招胜有招的最高境界,不是让孩子们仅仅学会计算,刷刷题,而是能够“数学式思维”,发现生活中的数学,认识到数学和生活的关联。


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无数朋友私我说,能不能讲讲豆总启蒙的历程。


关于这个,我想说几个基本想法:

  1. 我从来没有说过豆总的启蒙有多成功,目前看来可能比同龄孩子稍微超前一点点,但并不说明任何问题;

  2. 我的思路和做法是结合了孩子自身的特点,是不是适用于其他的孩子,这需要家长自己去思考;

  3. 不管是英语还是数学还是其他,你需要做的首先是理清楚自己的思路,而不是随波逐流。

  4. 对于英语学习的初衷,不是为了应付考试,而是直接的认识世界。


如果对于以上几点你认可,那么继续;

否则,亲可以退出了。


启蒙的历程,就从时间点说起。

1岁半

开始读中文绘本。

 

《蹦》《小熊宝宝》类似的,这里不是书单,不做展开了。

关于读法,各人有各人的诀窍和方法。

用在我家,就是游戏和书是一起的。

比如《蹦》,拿本书念蹦?不,我们一起跳,她知道了跳,再来看看哪些动物跳。


2岁

大致这个时间,念了几本,这个时候并不确定是否大量开始英文,仅仅几本,印象最深的就是Eric的棕熊,某一天,她指着书自己念了一遍。应该是记住了。

从那开始,才慢慢的大量买入原版。


2-3岁半

这一年半是疯狂读书的一年半,我统计过一个月的阅读量,为什么没有长期统计?

太多了,亲娘也做不到哇!

那一个月,我记录了每天读书的具体书单和数字,包括中英文分开。

结果显示:

中文平均一天7本;

英文平均一天9本。

其中,如果是海尼曼、培生这种小册子分级,算一本,否则数字还会膨胀。

伴随读书的是大量的韵律儿歌,SSS三辑应该说没有不熟的,Wee sing、鹅妈妈等等或多或少都有听。


3岁半-4岁

由于老二的出生,这半年我人肉念书的时间大大减少,平均一天3-5本人肉念,其他的时间开始使用点读笔。

我用一周的时间把家里的书能找到音频的都做了全书点读,贴上点读贴,如果有多个版本的音频,也都一并贴上。

虽然没有人肉读书,但点读的数量同样不可小视,以牛津阅读书为例,家里有3-5级,第3级拿出来一周,基本全部读过。


现在

快4岁了,突然一天发现,她没有在用点读笔,自己在读牛津3,我尝试拿了她从来没有看到过的牛津4出来,也就是第一次看到,让她读,居然90%也对了。


就这样,我的角色就正式的变为内容的提供者,而不是导读者。



怎么保证每天读这么多书?

多么?

看着数字庞大,低幼的书大家应该知道,读完一本其实不需要很久,加上讨论的时间,那个时候不上幼儿园没上任何早教,就是在家散着,我下班回家后才开始看书。

为什么英语开始的比较早?

早么?

我只能说我家是比较早,看看现在群里的大家,哪个比我家迟?

当初决定先从英语开始的原因,是我心底里认可双语的可能性。对于英语早就影响中文的说法,我是深深不认可的。

每天读书的内容怎么选择?

孩子选。

读书的主体是孩子又不是你,为什么是你来代替他/她选择?!

不用你去选择,是孩子自己选择。

你要做的,是买书、按照近期的兴趣和难度排放书、定期调整位置、再买书、根据孩子的要求认真读书。

怎么读?

认真读。

你自己从心底里不喜欢的、敷衍了事,以为孩子感觉不到?

美妙的书需要全情投入去讲读和讨论。

必要时候,加入手工、儿歌、游戏等主题,360度无死角切入。

当然,更重要的是,使用!

必须在生活中大量的使用,才可以使孩子知道这种语言是可以表达情绪和沟通的。

绘本还是分级?

绘本。

绘本带来的不仅仅是语言,色彩、构图各个方面,打开就是美好。

为什么要放弃这个美好?

绘本的本来作用不是为了小童启蒙,内容不是那么的跳跃和精彩,为了学习语言,放弃美好的绘本,得不偿失。

英文书是否翻译?

不。

直接读。

尽量尽量直接读,如果实在需要,讲讲大意是ok的,也就是大致的说说这个故事是个什么背景。

但!

千万不要逐字逐句翻译!

千万不要。

直接读孩子听不懂?

那是书没选正确,或者说难度不合适。

1-3岁的孩子直接切入原版的好处是孩子的理解能力和对应的语言难度是相当的。

而4-6岁的孩子,理解力远在他/她能够理解的语言水平之上,这个时候导读者可以帮助孩子去理解。

手偶剧场、动画片等等辅助手段可以考虑。

如何开始自主阅读的?

量!

大量的量!

在这个基础之上,才有可能谈及其他。

很多词组、单词是脸熟认识了。

加上故事情节吸引,自然就带入了。

没有量,你想让一个每天一两句英语都不大接触的到的孩子,自己会自主阅读,那和给你一本俄语书来让你自主阅读的难度基本一致。

怎么让孩子爱上原版?

无视语言,故事取胜。

在上幼儿园之前,豆总是不大明天中文和英文的区别,在她看来,都是符号,通过这种符号可以读有趣的故事。

我观察下来,她选书也是以故事为唯一考虑点,而不是语言。

这和我们学习英语的初衷一样,你是希望孩子考试中英语拿到好成绩?这种思维和我现在讨论的不是一路。亲可以关闭这篇了。

如果你的初衷也是为孩子,或者说也为自己,打开一扇更为直接认识和看世界的窗,那么,请继续。

家里的书已经够多了,孩子读不完

除非你家是图书馆,否则,这句话我不认可。

买书真的读了才是自己的,没错,但这并不是要求买回家的书孩子就一定、必须要读完才可以再买。

你需要做的是尽量提供可能性。




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#亲子奥数#

这是一系列数学启蒙的家庭实践,有趣的亲子互动游戏、先进的理念、丰富的素材,关注逻辑思维的浸入式体验、动手和实践。

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我终于复工了,经过了漫长的、有史以来最累的一个春节假期,我无数次的感慨:上班和全套带娃相比,特别是两只,还是上班轻松啊!


今天开学了,早上弹起来欢天喜地的把老大送去幼儿园,当然,老大自己也是欢喜的,我终于可以安静坐下来写点东西了。


今天这个标题如何,铿锵有力啊!

练娃先练自己。


真的,肺腑之言!


自己都没头绪,整天听到这个牛娃就开始忧虑,见到那个天牛就开始空虚,再者内心恐慌回家对着那个柔弱小身体怒吼,没有节奏没有章法更无知识储备,但却有目标,那就是比肩牛娃,这样的爸妈在想什么?!

当然,天牛除外。

嗯,必须除外。


在看了那么多书,和无数家长老师聊过,又结合自家的实际情况,英语总算是走上了正轨,后面只需要持续提供合适的内容就可以了。


道路是艰辛的,但经验是可以共享的。

现在慢慢的储备自己关于数学逻辑的内容,说不定,日后写出一本书,叫做《做孩子最好的数学学习规划师》,哈哈!


今天聊的内容,是孩子学习数学的思维过程和特点。


始于动作  

        低龄孩子在学习数学时,最初是通过动作进行的。这也是一种协调事物之间关系的过程,这个过程对于孩子理解数学中的关系是必须的。

        比如最初的加减法操作,其对应的动作是合并和拿取的动作,这能够让孩子在实际的操作和动作中理解两个部分合并为一个整体对应加法,从整体中拿走一部分还剩下另一部分对应减法。


进而内化  

        有了动作的最初体验,怎么能进一步内化,把它们变成头脑里抽象的数学概念,构建事物之间的逻辑关系。

        在小朋友操作动作的基础之上,引导观察实物的变化,进而将这种动作和变化转化为小脑袋里的具象思维,可以很大程度上帮助孩子构建事物之间的逻辑关系。


抽象升华  

        有了动作的操作和内化的构建,如何摆脱实物抽象为数学问题和解决方案,是蛮难的一件事情。

        这必须对事物,或者说现实有一些概括的能力,比如,很多的水果摆在一起,能够发现这些都是水果这一共同的特性,再比如,认识偶数,找出事物中都是成对出现的物体。这一就可以对偶数的抽象意义有了概括性和感官的认识。

        抽象的过程离不开生活中积累起来的经验。比如图形比如数的分合,都和日常生活中多样化的经验有密切关联。


关联语言  

        从存储的众多具象事物中抽象出对应的数学原理,成为概念化的体系,需要符号和语言的积极配合。众多家长所说的:数学不是难在数学,而是难在语文。

        孩子积累了很多生活经验之后,也能够概括出一些规律,这就需要抽象的符号来记录和表达。

        数学是精炼的语言,而语言是思维的工具。这是互相促进的关系。符号不是加减号这一种,还包括图形/图标/图示等等众多标记方法。


练习应用  

        用抽象数学来概括具体事物,同时又不断应用到生活之中,构建着新的体系和知识。

        把积累到的经验,抽象出的概括再反馈到和生活环境的互相作用之中,这是孩子不断尝试新策略,不断修复和完善的过程,这个过程之中练习和检验,再巩固。

        这个复杂的过程是需要孩子自主发现和调节的,不是填鸭式就可以替代。


看到这里是否有些意犹未尽戛然而止了?

嗯,我的学习和总结要呈现出来,必须珍惜点滴时间,老大上学不要我念书老二没有闹觉没有拉臭没有哼哼唧唧要抱。


总之就是继续关注继续往下看就对了!


今天的内容聊完了!

我喝口水去。


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具体方法千差万别,但这几个原则必须知道必须掌握必须了然于心!


如此铿锵有力的话语。

这是我对自己说的,心里经常默念。

码字码到这里,开场还是这么的直白。


下面这几个原则是看了无数文章,聊聊很多前辈总结而来。如果有建议欢迎来数学群讨论。

      

 

从生活中来

        数学不是就那么几个数字12345,数学本来就是生活中来的,不能剥离生活和孩子来谈数学,那是很不科学的!

 

        孩子每天接触的事物都有数字和数学的特性在里面,几点去幼儿园,鞋子穿几码,吃多大的苹果,都是日日可见的关于多少/大小/时间/度量等等的关系,这些都可以是练习和学习数学的机会。

        脱离了生活的数学,会给孩子理解上造成很大的困难,而这种困难是人为的,也是完全可以避免的。

        现实生活就是孩子通向抽象数学的有效桥梁。

发掘生活中的数学,而不是模拟生活

        是的,没错,数学启蒙和生活密切相关,这需要从生活中发现和选择学习内容,而是又去模拟生活来简化。

        比如数数,就一定需要教具来做么?地铁有几站,家里几个人,随手可见的素材视而不见,而扔给孩子一套教具去练习。我很无语。

积累数学经验

孩子能在日常的生活中慢慢体会数学的用途,积累丰富的数学经验。

这点是我反思的内容。

        曾经觉得自家孩子在数学这点上不那么开窍。和很多朋友老师聊天讨论,感觉这点我家之前就做得不够好。

        发现不够,更不要提使用了。

        孩子在积累了丰富的数学经验之后,又为他/她们以后学习相关内容提供了广泛的基础。

思维结构是主体

        构建数学概念的过程和思维结构的构建过程是一致的。

        孩子需要的不是你一遍又一遍的告诉他/她,怎么比较大小,需要的是充分的操作和实践,并在实践中得到领悟的机会。

        千万不要替代孩子去领悟,更不要跨过这个关键过程。

实践就是目标

        数学知识是孩子自己摸索和概括构建出来的,不是通过单方面的教来获得的。

        目光要放长远些,不要集中在我家孩子可以数到1000就得意洋洋,也许能数到辣么多,但这并不代表孩子对数的顺序,数序中的数量关系已经真的理解了。

        只有通过实践,才能让孩子不仅在数数,还能调节点数和动作,从而理解数的实际意义。

自己去探索才是正道

        家长教的过程,可以提供有利环境,慢慢引导孩子自己主动去探索和发现才是正途。

    这种互动中,才是主动和长久的发展。




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绘本

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手工

拓展

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经常有朋友问:绘本读完了还能干嘛?

我想说,可以做的真真很多很多!


只要脑洞够大,真的,可以玩到天荒地老。


今天这篇就来聊聊这事儿:绘本除了读,还能怎么玩?


今天的主角:花格子大象


《大象艾玛》已转译为二十多国语言的版本,成功掳获了全球无数幼儿的心,是欧洲“寓言大师”大卫·麦基的经典作品。本书获选为2002年「好书大家读」年度最佳童书。



画画

小朋友们来一起创作一幅自己的画作。

适合几个小朋友集体创作。

大的快递纸盒、大点的绘画纸,画上Elmer的轮廓就可以了,剩下的,就是小朋友们集体发挥创意了。

折纸

看着图片来想象,这个Elmer是怎么折出来的。

再用一片纸来实践下。


 剪纸

用硬卡纸或者其他稍微硬点的纸张,来剪一个Elmer的轮廓,鼻子呢?

吸管、卷纸,随你玩。

印章画

在Elmer的轮廓上,用硬卡纸做的印章,印出自己的独特的Elmer。

再用眼睛贴纸,贴出Elmer的眼睛,有没有活灵活现?

再用这个Elmer来讲故事、做表演。

纸盘创作

按照这个方法,做一个快乐的小Elmer。

废物再利用

不用的水桶,用来做个装饰物。

如上图的方法,再用涂料涂抹出Elmer的个性色彩。

手指画

用不同的颜色,和你的小手掌,画出这个Elmer。

面具

有趣好玩的面具,也没有很难啊!

Elmer饼干

吃货最爱!

没有之一!

绝对最爱最爱最爱!

简单的黄油饼干,但加上Elmer的颜色,绝对吸引眼球。


1.国内首发英文原版十册套装(附赠精美手提袋)
2.吴敏兰老师推荐书单书目
3.大尺寸大开本

4.色彩鲜艳,画风温暖

5.附赠音频

6.还赠送一套亲子艾玛大象的亲子短袖T恤衫,2件哦!


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葫芦娃说

 

 

这里汇聚了最具操作性的英语启蒙、数理逻辑、绘本阅读相关文章、各类资源,还有各种意想不到的收获。


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低龄小朋友的心理发育特点决定了不能像大人那样直接用抽象思维来思考。

这就要求:

既要适合孩子当前的发育阶段和现有水平,又要有一定的挑战性;

既要符合孩子目前的需求,又要着眼于未来;

既要贴近孩子的日常生活,选择孩子比较有兴趣的事物和话题,又要有一定的拓展性。


看晕了么?

看晕了麻烦往上翻再仔细看两遍。


仔细的聊聊这里。

(这块内容参考了《幼儿园教育指导纲要》的内容)

1

启蒙性


        给低龄孩子开始的数学启蒙,目的很明晰,就是掌握这个认识和了解世界的方法,使用数学的语言描述世界,解决现实问题。

        这是目的!

        目的不是学习数学知识!这里很重要,不要捣鼓里半天,目的都没搞清楚。

内容包括:

集合感知认识数、认识几何形体、量、时间和空间等,这里涉及了数学学科的内容,同时也包含了一定的科学内容。

2

生活性


        经过前面两篇,应该已经对数学的生活性有了一定的认识。这也就决定了低龄孩子的学习内容必须和日常生活息息相关,这些内容必须是常见的 、熟悉的、触手可及的。

        丰富的现实里包罗万象,钟表、几点上学、念了几本书、车轮是圆形的,等等,这些在生活中的接触可以使得孩子获得许多数学的感性经验。

        这样做的好处是:这不仅仅让孩子觉得熟悉不排斥,激发孩子的兴趣,更重要的是,是孩子从心底里认同数学就在身边、数学是有用的,从而引导孩子更加注意和发现生活中更多的数学,用这种特殊的语言认识世界。


3

可探索性


        培养孩子的数学修养,具有探索、猜想和逻辑推理能力,能够有效的使用数学的方法去发现和解决问题,这种能力将会为孩子以后的可持续发展奠定坚实的基础。

        这真真是更高的层级和境界了。

        这里说的可探索性、可猜想的因素,说直白些,就是提出需要孩子来解决的问题,而不是直接抛出答案。


4

系统性


        系统性和逻辑性也是不容忽视的,具有先以后难、循序渐进、前后联系等特点。

        比如,通过对应、排序、分类等实践,可以使孩子获得一些前期的数学经验,为以后数的学习做好基础。



有朋友问:我辛苦准备的内容孩子不喜欢,看都不看,怎么弄?

我其实也不大知道应该怎么办。

但参考一些书籍和老师做法,有一点改进下,可以试试看,那就是起一个生活化的名字。

比如,为了学习临近数,怎么说?

孩子,来,我们看看3前面是什么,3后面是什么?

孩子估计大眼都不看一下。

换个说法:

给数字找朋友

数字拉拉手

试试看。


再比如,了解归类和总结属性。

怎么说?

你来找找看哪些是红色的?

和:

积木想回家

积木连连看


哪个更好?

此处应有掌声!


下回接着聊。

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杂谈

分类: 绘本阅读

书海拾遗每日荐书:2016.8.10

《Are you my mother》

创作于1960年,是伊斯曼最享负盛名的作品。故事中的小鸟出生后看不到妈妈,踏上了寻母历程。一路上历经坎坷,终于在起重机的帮助下和妈妈相聚。这是一个广受孩子欢迎的故事。

   

  

 

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杂谈

《The runaway bunny》

这是一本总能让年幼的小读者感到一种安详宁静、愉快的书。因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家,用这样的方式来考验妈妈对自己的爱,而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样,给他们带来了一种妙不可言的安全感。

  简单,而又富于韵味、诗意盎然,一个让孩子倍感温暖的睡前故事。

   

 

 

    

  

 

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