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Day109 ---i am nothing

接續著''給與他人幫助'

我寬恕我自己,因為我接受和允許我自己沒有察覺到,我將我自己看待為什
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Day108-給與他人幫助

本來今天預計要接續寫'教條式的寬恕2' 
因為今天同時遇見了我認為也很重要的一點
因此決定要先寫今天領悟到的內容.

模式:給與他人幫助

在我與他人互動的時候,容易將我的實際困境/感受/狀態拋諸腦後,
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分类: 寬恕分享

我寬恕我自己,因為我接受和允許我自己存在為,當我詢問與發言的時候,他人沒有給與我回應,我便對這樣的現象感到介意與在乎,開始於我的當下行動之中開始分離於這樣的事件裡.想著是因為我說錯話或者我哪裡做錯了或者他人認為我沒有資格發言而因此不予回應嗎? 開始不停的開發著種種的意念與連結,而我沒有允許我自己理解到,在我開發與連結的過程,不管我自己的意念之中得出什麼樣的結論,我只是一再的做著同樣的事情,透過行動說明-他人有無回應給我,對我而言,足以影響我的當下存在狀態的穩定性的.


我寬恕我自己,因為我接受和允許我自己存在為,當我發言的時候,我需要他人給
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模式:因為自我批判的性格已經根深蒂固的被自己接受和允許來成為我自己,即便在寬恕之中,仍舊常常忘記我正在寬恕

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杂谈

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接續DAY104-我為什麼在這裡學習?

我承諾我自己理解到,當我從自我誠實專注的行動原則分離了出去時,在這當中,我將可以找到成千上萬的批判對象與理由,而不管我得出如何正確與合理的結論,對我自己本身的存在性放棄與忽視的現象是完全
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杂谈

分类: 寬恕分享
模式:在系統中接受義務教育的過程,因為制度的僵化與教育方式不自由。。。等等被我定義為負面的條件因素,導致我最終選擇放棄就學。或者在就學的過程持續的以勉強與煩躁態度出席著。



我寬恕我自己,因為我接受和允許我自己存在為,當我進入了國民義務教育時,我對這個國民義務教育產生了一個卸責/厭煩/抗拒/煩躁/分離的態度,認為既然是國家制定的法規我被義務的規定要參與沒有其他的選擇,那我就沒有必要積極做些什麼,只需要被帶著走就好。在這個過程,每一分每一秒沒有使我自己負起自我主導原則,去調查國家的制度是如何的產生出來?並且制度是為什麼要這樣制定?這個制度與我的狀態有什麼關聯?我在其中可以產生什麼影響力?而是將這些影響力等同於自我主導原則拋棄給了系統與制度,並且把我的後果責怪系統與制度對我的虧待與傷害。沒有使自己理解到,
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(2013-01-10 13:38)
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杂谈

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destni

杂谈

我寬恕我自己,因為我接受和允許我自己存在為,與"領導"/"凝聚力"這兩個詞語自我分離開來,使我自己矮於這兩個詞之下,而我沒有允許我自己理解到,在我自己之內的就是等同於全體,其實我可以主導我自己在自我信任之中成為領導/凝聚力本身,不需要透過"有無經驗"來界定我是否有這樣的能力,在這個界定的過程,洽洽使自己與這兩個詞語等同於自己分離開來。

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杂谈



我承诺我自己理解到,我并不需要特意的对他人进行控制的行为,因为我无法真正的控制任何情境/对象,而即便我成功的控制/操控了他人,也只是在为我自己延长自

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(2012-12-16 12:36)
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destni

杂谈

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今早起床我记起了一个显明的梦境:

 

在一间四人房的宿舍,我有着通行权,但我原以为

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