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中国教师报宋小布
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教育人的聚义厅

              

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博文
(2016-12-13 19:21)
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杂谈

最近,许多人在谈论李炳亭。

谈论李炳亭,本属正常。“教育在线”时候的他,主张“高效课堂”的他,“给传统课堂打零分”的他,一向就被人们广为谈论。但这一回的谈论,不同以往:一些人在谈他涉嫌的经济案子,进而否定他的课改主张和课改实践,甚且编造和传播关于他种种流言。竟然有人说李炳亭只有小学文化。——这不啻是高抬了他:这样文化程度的一个人,竟会用“知识的超市,生命的狂欢”来描述课堂。

这些人们罔顾事实,对李炳亭刀枪并下,到底是因为什么、为了什么?以此自高吗,还是自肥?李炳亭为中国基础教育作出的努力和贡献,是营营之声可以抹杀的吗?

李炳亭发现了杜郎口中学;他以这一发现被人们广泛知晓。杜郎口中学是中国基础教育的珍贵存在;只是因为这一点,我们也应该感谢他。

2008年,我在济南结识李炳亭。我们一见如故,畅谈竟日。我看到了一颗为中国教育深深忧虑的滚烫的心。从那以后,我们学校的课改进入了新的阶段。从“照搬”杜郎口开始,我们反思、探索和实践课堂教学。2010年,总结出“自学·交流”的课堂学习模式。这一模式被《中国教师报》列为“高效课堂九大范式”之一。李炳亭兄陪伴着我们课改的整个历程,

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分类: 周刊文章

把教育看作宿命,你就会有劳役感;把教育看成使命,你就会有创造感、成就感,进而,也就会有归属感和高远感——只要抬头,就能看见天空和远方。

  正月初二,我跟朋友去泸沽湖,随手拍了些照片。其中一张照片的内容是:长长的青石路上,有秃枝的暗影,返程的人影;路边,还有摩梭族妇女、孩子摆的小摊。但这一切,浴在夕照余晖里,有着奇怪而美好的安静。而在更安静的远处,镜头所及,是空寂的山,比山更空寂的天,那么蓝,那么远,那么辽阔。我把这张照片放在了我的网络空间里,并将其命名为

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(2014-05-20 19:44)
分类: 周刊文章

好久没像这几天一样,如痴如醉地喜欢一本书。一旦有空,就立刻拿起它,就连睡觉也忘不了放在床头。于是,没两天就把这本书读完了。这就是日本黑柳彻子的名著——《窗边的小豆豆》。

  巴学园那自由的教学环境,小豆豆那妙趣横生的快乐童年,小伙伴那随意学习的轻松心情,那电车教室、礼堂露营、开心的裸泳、饭前的嚼歌……太有意思了!

 

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    在这样一个改革的时代,成长,更为不易。而正是这样不易,更凸显了教师作为一种精神存在的不凡意义。书写,既是一种思考,亦是一种责任。亲爱的教师,《教师成长周刊》愿成为您的挚爱友人,相伴左右。投稿邮箱:zgjsbjscz@163.com

1身边:记录成长途中,那些影响你的人、物、事,那些有爱的学生、同事、同行者,2000字以内。

2队队碰:“一个好汉三个帮”,成长离不开集体的力量,好的集体是个人成长的孵化器。可以投稿,也可以提供新闻线索。

3教育妙招:寻找教育达人的有趣妙招,让教师的工作轻松、高效起来,1500字以内。

4且行且思:一路前行,从未放弃对梦想的追逐,从未停止对教育的反思,1500字以内。

5种子力量:关注师范生,关注新教师,让教育种子在新生力量中生根发芽,1500字以内。

6大成心问:教师提出成长中的困惑与疑问,由大成教育讲师团队进行解答,开展一场心灵对话。

7我的“不乖”学生:“不乖”意味着突破与创新,读懂“不乖”学生的另

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分类: 编读互动

教师是一种精神存在
    教师有两条命,物质生命和精神生命。物质生命决定了教师的生活水准,精神生命决定了教师的职业水准和幸福水准。
    精神既是教师的教育手段,也是教师的成长路径。教师的职业本质上是精神换物质和精神换精神,而不是物质换物质和物质换精神。说穿了,教师是一种精神的存在。
    教师精神生命可以归纳为信仰、品格、思维、情感、意念、知识。对教师而言,教育的最高宗旨即培植信仰,促进人的精神发育。教师的最低宗旨则是培养人的三格:性格、品格、人格。

 

周刊的主旨

    教师成长要解决三个层面的问题:第一,读懂自己,要具有清醒的自我意识;第二,认清楚我们所处的时代和教育的责任与使命;第三,结合前二者,确立成长的目标、理想与信念,寻求途径和方法。即树立自己的教育观、教学观、课程观。相应的周刊的内容也就要帮助老师从这三方面去完善自己。

 

周刊宣传词:

《成长的回响》

听,生命拔节的声音

看,远方伫立的身形

放慢匆匆的脚步

听听灵魂的

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杂谈

  2012年4月7日至8日,本报设计并组织实施的区域教育“郑州样本”暨道德课堂建设整体培训第一阶段首次培训在郑州举行。
    本次培训在专家报告的基础上,进行了大胆的创新,导学案、自主学习、分组讨论、集中展示……51家道德课堂实验学校的306名校长、教导主任、骨干教师在体验式培训中,从受训者变为参与者,对“新课堂、新教师、新学生、新学校”(简称“四新”)的培训主题有了深刻的理解与感受。
    如何按照“四新”的理念改进日常工作?如何加长教师培训的短板?如何将导学案引入教师培训?如何借鉴本次培训内容与形式上的创新?本期的报道,不仅再现了培训现场的精彩,也精选了一些典型案例,包含着学员教师对“四新”的理解,希望您能从中找到答案。

 

培训也应“新课改”
——郑州区域培训侧记

□ 本报记者 王占伟

    4月8日18时,伴随着区域教育“郑州样本”暨道德课堂建设整体培训第一阶段首次培训的结束

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(2012-03-19 18:57)
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教育

分类: 周刊文章
在教育这份事业中,“爱”字常被提及,而正是如此,渐渐地,它的意义也在逐渐减弱,弱化成随意写就的文字,弱化成单薄的话语……然而,在谢华这里,爱是一抹色彩,伴随她教育教学的每一分钟,伴随她与学生在一起的每一个细节。这份爱,因持久而厚重,因坚韧而多彩。

 

那一抹爱的色彩

本报记者  宋 鸽


    教育,常被称为爱的事业,在每个教师心里,都有着那一份对事业、对孩子独有的、特殊的爱。爱,是行动,是坚持,是忍耐。谢华,就是这样一个将爱坚韧成厚重的人,她是四川省泸县二中外国语实验学校的一名语文教师,网名爱的色彩。见过或者与谢华交流过的人都清楚,这网名再适合她不过了。她的爱不只是话语,而是化为了一次次室外语文课,一本本学生读书笔记,一封封与学生们的“私信”,一篇篇写给教育的博文……这每一个“一”,她都坚持了14年,从未间断过。

这份事业,从母亲那里开始

    教育这份事业,是谢华必然的选择。因为这份事业,从母亲那里已经开始。在教师母亲的熏陶下,家里四姐妹全是师范专业毕业的,也正因为如此,让谢华深感这一路走来的责任之重

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教育

    十年磨一剑,10年,足以让人从年少走向成熟,足以让追求与梦想落地生根。对熊振鸿来说,南下广东逐梦的10年,让他寻找到了一生的追求,也让民办教师这个称呼,一直伴随他至今。他爱这份事业,爱那些洋溢着青春的孩子,爱这个平凡岗位所给予的每一次梦想成真。本期,我们带您感受湖南郴州菁华园学校教师熊振鸿的民办教育梦……

本报记者  宋 鸽


熊振鸿:平凡中成就教育梦想


    2009年7月18日,当满载着家具的车子驶出广东英德华粤艺术学校的大门时,熊振鸿不禁泪流满面……

    2000年1月,熊振鸿独自一人从某国有中型企业行政办副主任的职位上离开,南下广东寻梦。当时,文凭不高的他,仅有的只是两本发表作品的剪贴本。即使这样,师专毕业的他,一直还保留着那个教师的梦想,尤其是此前半个学期的代课教师经历,与孩子们相处的每时每刻更让他无比怀念。1个月后,从备课、试教、面试一路过关斩将,熊振鸿最终成为广东英德英成书院(后更名为广东英德华粤艺术学校)的一名语文教师,开始了教师生涯。

    初涉教坛,作为一名“新人”的熊

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转载

原文地址:怎样“看”一所学校作者:马小弱
    最近几个月,连续在河北、江苏、河南、辽宁等地走了很多学校,看了数百节所谓的“课改课”。因为时间关系,我们必须练就一双能在短时间内就能看破一所学校和课堂的火眼金睛。火眼金睛是玩笑话,但是这个学校到底如何,不管他说的多么天花乱坠,其实只看三点,基本就能判断。

    第一看课堂。推开一间教室的门,首先看学生的状态是否自然,如果每个人都整整齐齐的站或坐,神情紧张,不用说,这样的课堂的不是真实的,更不用说其他。二看参与,锁定每

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教育

分类: 周刊文章

优秀,对教师来说,既是肯定又是荣誉。如今,学校评优、地区性及国家表彰,已然成为每年的固定“项目”,一批批优秀教师脱颖而出。然而,随着评优标准的不确定、评优程序的不公开,甚至社会上对“带病工作”教师的过度宣传等问题,一些教师对评优产生了质疑,对“优秀”有了自己的标准。为此,香山夜话特邀请读者探讨心中的“优秀”标准。

 

■评优之乱象

    刘晓乾:“优秀”不仅仅是荣誉,更多意味着利益。因此,“优秀”的头衔成了很多教师眼中的“香饽饽”,明争暗斗不少见。
    天心月圆:出现一种倒挂现象:某老师从来没被评为校先进工作者,但却成了市级先进工作者;有些老师连年是校级先进工作者,却只有在评职称时才有机会被评为市级先进工作者。
    段云成:学校教师评优的关键是“拼职位”、“拼关系”和“拼时机”,“拼能力”这个标准却被矮化且因人而异了,这才导致了领导是优秀的,亲近领导者也是优秀的……不多的评优指标就这样被瓜分了,众多教师就只能望“优”兴叹,苦等来年。如果“优秀教师”一旦变了味,教师群体就会良莠不分,既打击

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