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杂谈

即:一个设想、两个支点、三个途径、四个问题、五个环节。

一个设想:

一个设想可以说是我们课题研究的假想:通过提高课堂教学的效率,减轻学生的课后负担,逐步做到课前无预习、课后无作业,把课后时间还给学生,把校外时间还给学生,让学生有充分的时间发展自己的爱好特长,这就是真正的素质教育。

两个支点:

提高课堂教学效率需要两个支点:

一个支点是教师对课程标准和教材的把握。

  不管课程改革怎么改,钻研课标、把握教材是教师永远的基本功。如果教师本身对课程标准和教材都没有吃透,就很难有效的引导学生。

  第二个支点是要培养学生自学的能力和教会学生科学的学习方法。新课程提倡学生自主、合作、探究学习,这是为学生终身的发展着想。

三个途径:

第一个途径是通过“说教材”活动,引导教师把握课标和教材,落实第一个支点;

 

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杂谈

我们是中国教师报人

我们有幸生活在一个教育变革的时代

因为坚信教师强,则教育强

教育兴则国家兴

更需要我们发挥对中国教师发展的“领导力”

成为一支有教育信仰的传媒铁军

我们是一个团队

用“三用”传播“三最”

用“三力”锤炼“三家”

用“两格”铸造“三气”

我们为信仰而生,为尊严而战

我们信奉“课改就是从油锅里捞孩子”

我们要敢于担当教育赋予我们的伟大使命

我们唯有不断超越——

学习即品质

执行即态度

合作即能力

因为我们是中国教师报人!

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北京市垂杨柳学区举办朝阳区小学综合实践活动课程推进现场会

2011年6月3日上午在北京市沙板庄小学召开了由北京市基教研中心、朝阳教委小教科、朝阳区教研中心主办,垂杨柳学区承办的“北京市综合实践活动系列观摩会——走进朝阳暨朝阳区小学综合实践活动课程推进现场会”。与会领

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行走在追求理想的道路上

——在北京十二中“教育家成长工程”启动仪式上的讲话

北京十二中校长  李有毅

各位领导、各位专家、各位校长、

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    河北省围场天卉中学是中国名校共同体涌

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哇  一模一样A


一场游戏的结束,是另一场游戏的开始。原来,执子之手可以与偕老无关。

    终于

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杂谈

中   国   教   师  

重 庆 市 教 育 学 会

重庆市九龙坡区教育委员会

关于举办全国高效课堂教学展示交流会暨

重庆市天宝实验学校“中国特色品牌”示范基地挂牌启动仪式

邀  请  

          ———————————————— ————————————————

各省、市教育厅(教委),各特色品牌学校共同体基地校、教育家成长基地校、各中小学:

由国家教育部主管、中国教育报刊社主办的《中国教师报》,是国内唯一的一份中央级教师职业化报纸。我报在教育部党组的领导和关怀下,不断创新报道内容和报道形式,为我国教育改革的发展,起到了正确的舆论导向作用,受到了广大教育工作者的关注与喜爱。

为促进基础教育课程改革的深入开展,提高课堂效率,提升一线教师驾驭课堂的能力,展示重庆市九龙坡区近年

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杂谈

课改当前,很多学校却按兵不动,尤其是高中校。不动的理由貌似很有道理:升学率是高中的生存之本,我们不能不要升学率。升学率真的和课改是一对天生的矛盾?还是人们的想当然?本期问道围绕山东昌乐二中的课改实践探讨这个话题。

本期对话嘉宾刘良华 华南师范大学基础教育培训与研究院副院长潘永庆 山东省潍坊教科院学术委员会主任、原山东省
        
潍坊市教科院院长赵丰平 山东省潍坊市昌乐二中校长
对话主持 李炳亭

 

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杂谈

重庆80所普通高中率先推行高中新课改实验

    记者从重庆市教委获悉,今年该市确定80所普通高中作为重庆普通高中课课程实验样本学校。重庆市教委副主任钟燕称,重庆市普通高中教育进入了由规模到效益、由数量扩张到质量提高的转型阶段。推进新课程实验,全面提高育人质量将成为重庆普通高中改革发展的重点任务之一。

  今年

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杂谈

转变教学行为  打造高效课堂  成就师生精彩

——重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛习作赛场评课发言

巴蜀小学特级教师、重庆名师    谢永龙

纵观16节课,评委一致认为,在以下几个方面的问题值得老师们关注:

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《中国教师报》
《中国教师报》介绍

《中国教师报》由中华人民共和国教育部主管、中国教育报刊社主办,定位明晰,品质一流,传阅率高,是一份在中国教育界有影响力和亲和力的教育新锐报纸,是专门为中国教师服务的周报。《中国教师报》采用黄金报型,国内外公开发行,每期对开16版,4版彩印,每周三出报。 《中国教师报》秉承“零距离贴近教师”的办报理念和“全心全意为教师服务”的办报宗旨,以敏锐的新闻洞察力,直击教育热点;发表一线教师教育教学的独到见解;展现校长治校智慧;为教育行政部门提供决策参考;关注中国教师的生存状态尤其是精神生存状态;在深入透析中国教育发展路向的同时,及时传递国际教育发展的最新资讯。报纸得到了全国教师、校长、教育专家和教育行政领导的广泛关注与喜爱,报纸发行26万份,已基本覆盖全国各级各类学校、教育培训机构、教育科研机构和教育行政部门。多次受到教育部领导和国家新闻出版总署报刊司的好评,多次受到中宣部新闻局的通报表扬。报纸集专业化和职业化于一体,直接面向全国1400多万教师、校长、教育行政领导。权威性强,信誉度高,覆盖面广,发行渠道畅通,广告点位众多,是广大教育行政单位、学校树立形象、推广品牌的首选理想媒体。

活动通知

关于申报中国特色品牌学校共同体研修基地的通知

各有关单位:

一段时间以来,中国基础教育界用相同的教育模式、教材、方法、进度,推进教学管理和相关的一系列工作,学校的发展出现了严重的“千校一面”的同质化。“千校一面”贻害教育健康,任其发展,必将伤害教育本身及人才的培养。伴随《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的发布,中国教育改革进入新的转型期。从我国教育改革发展现实来看,无论是全面实施素质教育,还是深入推进课程改革,其中,顺应每一个学生发展的差异需求,办有特色学校,打造学校品牌已经成为学校发展的基本途径。

什么才是特色学校?怎样打造学校的品牌?有没有捷径可走?2010年底,《中国教师报》正式成立“中国特色品牌学校共同体”,旨在对以上困扰学校发展的共性难题进行研究和解答。

首先,特色学校建设绝对不是“贴标签”,不是“鸡尾酒可以勾兑”,不是“特色学校是个筐,什么都可以往里装”。其次,特色学校并不等于学校特色。拥有少数特长学生或有个别特色项目,但并不具备整体特征的,只能叫学校特色,而不能堂皇冠之“特色学校”之称号。我们必须正确认识特色学校的本质和内涵,摒弃热闹与浮华,追求本真和实在,走出特色学校建设的误区,在学校特色发展的过程中,不越位、不争位、不抢位。追求特色,但不急功近利;打造特色,但不故弄玄虚。

共同体将在未来3年开展“十百千万”工程,在全国范围内建立研修基地。包括十所培训基地、百所示范基地、千所研究基地、万所信息互动校。通过分类研修、跟进指导等形式对这些学校特色发展之路的研究、剖析、培育和宣传,开展各种形式的研讨、交流和推介活动,认真总结全国中小学多年来特色办学的成功经验,打造一批在全国具有较大影响的特色中小学校,在全国营造一种以特色突破教育发展瓶颈,以特色发展创建品牌,以特色发展促进区域均衡的教育大势,真正实现“为每个孩子提供适合的教育”的至高教育理想。

联系方式:023-6763013113618251229  邮箱:153083691@qq.com                         《中国教师报》中国特色品牌学校共同体

                       2011年2月

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