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曾子曰：“吾日三省吾身”，为了进一步提高自己的教学质量，减少失误和纰漏，多年以来，反思是我教学工作的重要组成部分，在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现了在高中数学教学中存在的较为普遍的问题，其一，对教学工作的困难认识不足，没有耐心；其二，对学生的分层了解不够，不够细心；其三，对数学教学的特点把握不准，缺少恒心。因此，我认为，高中数学教学应该注意以下几个方面的问题。
一、数学教学要有足够的耐心，特别是对学习困难的学生，不可操之过急。
首先： 耐心引导，关注学生的意志品质。
一般情况下，不少学生对数学的印象是枯燥、难懂，教师则信奉“严师出高徒”的古训，对待学生的学习缺乏耐心细致的引导，造成一部分学生讨厌数学，更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此，教师在教学中，应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力，注意给学生提供具有挑战性的问题，让学生有机会经历克服困难的学习活动，使每个学生都能在学习中既获得成功的体验，又有面临挑战的机会和经历，从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。这对教师来说是一
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做一名大气的教师
什么是大气？我理解有两层含义：一是高水平的才识和品德，二是能容纳不同意见的度量，也就是平常所说的宽广的胸襟、气度。它既有性格的因素，更是历练和涵养的结晶。
大气是一种智慧，一种修养，一种境界。
在5.12汶川大地震中,在生死抉择之际,在余震不断的危难时刻,一个又一个、一批又一批的教师,用自己血肉之躯去保护自己的学生,用鲜血浇铸师生的永恒之爱,把生的希望留给了孩子,把死的痛苦留给了自己。英雄的教师们用实际的行为把“爱的奉献”演绎到了极致,把师德的伟大实践做到了极致,把教师责任心的力量发挥到了极致。这种大爱无言、大德无痕、大爱无疆的精神，诠释了英雄教师的大气。
也许我们不用像汶川的老师们那样面临生死抉择的考验，但大气同样体现在平凡的教育教学工作中。蔡元培先生就指出：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。” 蔡元培先生所说的“良好的教育”是：训练学生的智慧，拓深加厚学生的情感蕴含，完善学生的人格。要完成这三项任务，就要有大气的教师。
才高八斗、高屋建瓴是一种大气，如我校专家组的孙继范老师、于长征
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钱多钱少，够吃就好。人丑人美，顺眼就好。人老人少，健康就好。
家穷家富，和气就好。
老公晚归，有回就好。老婆唠叨，顾家就好。孩子从小，就要教好。
博士也好，卖菜也好，长大以后，心安就好。
房屋大小，能住就好。名不名牌，能穿就好。两轮四轮，能驾就好。
老板不好，能忍就好。一切烦恼，能解就好
坚持执着，放下最好。人的一生，平安就好。不是有钱，一定会好。
心好行好，命能改好。谁是谁非，天知就好。
修福修慧，来世更好。说这么多，明白就好。天地万物，随缘就好。很多事情，看开就好。人人都好，日日都好。
你好我好，世界更好。总而言之，知足最好。这条信息，真的很好，不发给你，是我不好。
亲爱的朋友：
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