什么是好的论文：论文的四要素

       每次论文答辩后，答辩小组的老师都要给学生写评语，格式相对固定，几位老师在里面字斟句酌，好像在玩一种文字游戏，这种煞有其事的态度不免有点可笑。评语写到最后，必定有一句归纳性的话，比如说“论文选题重要，视角新颖，论证严密，行文规范，这是一篇优秀（或比较优秀或较好）的硕士（或博士）论文，答辩人能够很好（或较好）地回答答辩委员会提出的问题，建议授予硕士（或博士）学位”。游戏玩多了，不免会产生疑问。我们为什么要这么写呢？老师如何能够确定哪一篇论文写得更好呢？这里面有没有标准呢？如果说没有标准的话，为什么老师们的认识往往一致呢？如果说

如何写开题报告

    每年5月是毕业生答辩与新一届学生开题的季节。开题是写作论文的开端，按照现在的教学培养体系，一般需要撰写一份开题报告，提交导师指导委员会的审议，在答辩会上回答老师的提问。这是一个“诸葛亮会”，不同老师从不同角度审视学生的开题报告，提出建议，对于提高论文的质量是很有帮助的。当然，要得到帮助也是有前提的，其一是态度，答辩会是大家群策群力想办法解决问题的机会，建议不一定都合理，但是不同视角的批评有助于发现自己闭门造车不能发现的问题。如果将其理解为仅仅是一个形式，或是理解为老师指责学生、

论文写作论证组织上的常见问题（一）

       首先是缺乏论点。论点是论文的中心，论证的目的就是要运用理论、方法、材料来证明论点的合理性，如果没有论点的话，论证就失去了目标。有时候，我们不说论点，而是说观点，即作者对一事物或事件的判断，然而，观点能否成立，同样需要证据与理由，仍然不能违背基本的逻辑。遗憾的是，有些论文就没有明确的论点与观点，论文成了材料的堆砌。有没有论点，通常在摘要与结论部分能够看出来，有意义的发现或认识应该体现其中。如果你不能在这两个部分中提出自己的论点，或者说不能提出一个中心论点，你就需要反思一下，论文是否有写作的必要或是论文的组织是否出了问题。

      通常一篇论文只需要一个中心论点，这个中心论点可以进一步区分若干相互关联的小论点，它们共同支撑中心论点。如果论文同时存在若干个平行且相关性不强的论点时，就要考虑是否分成若干篇文章来写；如果平行且有相关性，那就需要考虑从中提炼出一个中心论点来。这么做的好处就是论文观点明晰，让读者还有审稿人容易把握，因为我们人

为什么兵马俑博物馆不好看？

    前不久带孩子参观了兵马俑博物馆，到西安旅行的人大抵没有不参观兵马俑博物馆的。八月是旅游的旺季，来参观的人自然不少。我已经是第二次参观了，总想给孩子讲点什么，然而，我知道的孩子大抵也知道，因为他看过相关的电视节目。最让我震惊的是，儿子居然说兵马俑不好看，还没有电视节目中看到的精彩！童言无忌，不像我们大人笃定地相信亲眼所见一定会胜过图像。为什么会这样呢？我问儿子，他说电视上有各个角度的拍摄，还有特写，还有重建的图像，再加上更详细的故事，要丰富清晰得多；相反，到现场来，除了人还是人，又没有空调，人人汗流浃背；另外，这里线还暗，满眼灰扑扑的、东倒西歪的碎陶佣，实在没有意思。

    不是这样么？我不能否认这样的事实，儿子仿佛揭穿了皇帝的新装。我们都在假装惊奇、惊叹，在心底里又不得不承认，真的没有意思。应该说兵马俑博物馆还是有很大进步的。我第一次参观兵马俑已经是十年前的事了，那个时候，兵马俑博物馆正在扩建，在兵马俑坑外修建了很大的园林区与服务区，经过这些年的营建，整体环境有很大的改善