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上海黄佶_2
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中国高校社会科学领域科研工作的问题和改革思路
黄佶(华东师范大学传播学院,200241)
  

  内容摘要:据笔者观察,中国大学的社会科学研究工作存在两个问题:学者之间缺乏频繁而深入的交流,错误的社科研究管理机制误导了学者们的努力方向。应该充分利用互联网,加强学者之间的交流;大学的社科研究工作管理机构应该组织专业不同但兴趣相同的学者围绕共同的课题进行深入交流、合作研究。学术期刊也应该顺应数字化潮流,变“先审后发”为“先发后评”,以此彻底消除围绕学术论文发表而产生的学术腐败。大学不应强制教师进行科研工作。科研成果和教学水平之间没有正相关关系。教师被迫进行科研不等于教师会主动、认真、耐心地研究有价值的重要课题。


  根据对中国大学里的社会科学领域科研工作的了解,笔者认为制约中国社会科学研究的两大问题是:学者之间缺乏频繁而深入的交流,错误的社科研究管理机制误导了学者们的努力方向。如果不解决这两个问题,中国大学的社会科学科研工作是不可能搞好的。


  一,学者之间缺乏频繁而深入的交流


  目前中国学者之间的交流形式主要是学术会议和学术刊物。

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  大学教师的工资收入和经济收入是两个概念。  
  
  工资收入(含岗位津贴和课时费等)就是只要干好本职工作,就能够拿到的钱。经济收入则还包括干其它事情的收入,例如科研经费、外出做企业顾问、在外校兼职上课、自己开公司赚钱等等。  
  
  一个能干勤奋的大学教师,经济收入可能的确不会少,但是,他为了赚到这些钱,耗费了大量精力,真正能留给教学的,就很少了。  
  
  所以,判断一个大学教师收入高低,还要看他需要干些什么事情,才能得到这份收入。  
  
  我们现在一方面说教师收入不低,另一方面又批评他们不把全部精力放在教学上,这是不是自相矛盾呢?  
  
  按照全心全意搞教学的标准,我认为大学教师的收入是低的。  
  
  大学教师的工资收入为什么低?只能猜测其原因。  
  
  1,各级领导和社会大众的观念就是:教师应该无私奉献,点亮自己,照亮别人。很多高校的确高薪挖人,但那是为了把科研搞上去,获得教育部更多的钱,而不是为了把教学搞上

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InDesign 书籍(indb)中各文档(indd,章节)的页码不连续,怎么办?

 

不要急,很简单:

 

在 InDesign 的菜单里设置一下就可以了:

 

编辑 —— 首选项 —— 常规 —— 页码 —— 章节页码

 

OK!

 

如果选了“绝对页码”,那么各个文档(章节)的页码都是从 1 开始。

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原文网址:

http://www.loong.cn/bmx/child_crosswalk_safety.htm

 

  在搜索引擎里输入“儿童,斑马线,车祸”,立即出来一大堆触目惊心的标题:

 

  痛心!近期儿童惨烈车祸,家长们一定要看
  三岁男童独自过斑马线被撞,肇事司机:有急事
  四岁男孩姜堰大道斑马线上被撞飞,市民目睹车祸过程
  实拍惊险车祸:小孩过马路在斑马线上被越野车撞飞
  斑马线撞上小孩,路人发怒爆踹肇事司机
  两小孩斑马线上被撞昏迷
  交通事故:宝马斑马线上撞飞八岁男童
  ……

 

  笔者经过观察研究,终于发现斑马线上儿童频频遭遇车祸的原因了!

 

  因为儿童过马路时根本不看两边车辆,而只看地上的斑马线!

 

  斑马线的白色线条垂直于行人的过街路线,在行人看来,就好像一条条障碍物或沟壑。成年人出于经验和理性,知道脚下是平地,毅力足够强大,能够克服自己情不自禁去看脚下的冲动,关注左右车辆。

 

 

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生死九十度 —— 对人行横道线的研究及革新

黄佶 著

(欢迎全文转载)



  

下载《生死九十度》电子版:低清晰度(2Mb),中清晰度(6Mb),高清晰度(17Mb

   

目录

   

人命关天

   

第一章,行人过街通道或其引导标志的演化历史

1,古罗马时代,过街跳石
2,1868年,英国出现指挥道路交通的红绿煤气灯
3,1910年,美国出现机电信号牌
4,1914年,美国出现红绿

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斑马线设计不合理,可能是车祸原因之一,应该改为“栅栏线”,详细论述请见 www.loong.cn/bmx

    全球道路安全合作伙伴Global Road Safety Partnership(GRSP)是一个1

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  本文内容有大量修改,请直接访问最新版(随时会修改补充):

   http://www.loong.cn/bmx/bmx.htm

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  摘要:闻一多先生在《伏羲考》中错误地理解了共工的“壅防百川”,误导后人以为古人治水是“先堵后疏”。实际上,历史上不存在用堵的方式治理洪水的阶段。

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  《国语·周语》(下)中说:“昔共工弃此道也,虞于湛乐,淫失其身,欲壅防百川,堕高堙庳,以害天下。”

  闻一多先生在《伏羲考》中把“壅防”理解成古代人“对付”洪水的三种方法之一,即:1,“择丘陵而居”;2,“壅防”;3,“疏导”。(闻一多:伏羲考,上海世纪出版集团,2009年7月第一版,p42)

  闻先生在书中说:“壅防,即筑初步的或正式的隄。”(伏羲考,p42)。

  “隄”即为“堤坝”的“堤”。


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教你学口译,2016年5月14日
http://www.wtoutiao.com/p/142QgjC.html

 

  在去年的第二届中外出版翻译恳谈会上,北京第二外国语大学高翻学院院长程维在现场发表了以《点面结合,于细节处讲好中国故事》为主题的演讲,结合自己在多年翻译实践中的经验和体会,与在座各位交流了对于中国文化对外翻译传播的思考。

 

 

  她说,自己几年前曾听到一位资深翻译同仁把中译外的工作比喻为“讲故事”并深以为然。程维说:“中国故事其实不外乎包括两个比较大的类别,一个就是我们优秀的中国传统历史和文化,还有一个方面就是我们中国的国情,以及具有特色的社会文化故事。”那么,翻译们应该如何做才能讲好中国故事呢?对

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