一个有血有肉的教育实践者

    按照正常的情况来讲，我们评判课堂的好坏标准是学生在课堂上是否听的认真，是否能够积极回答老师的问题，以及孩子们看上去是否听懂了……所有的评判标准都是以孩子配合老师讲课作为基础的，但是恰恰相反的是，我认为一个有效课堂的基础条件，必须是老师需要随时改变自己的角色，做到即可以主持课堂又可以配合学生的境界。因为，老师作为课堂上传授知识的人，他首先必须很清楚得知道自己的目的，并通过一些教学的技巧来达到自己的

    任何一个年级，都会存在一些落后的学生，我们且不研究他们是怎么落后的，我们就来看一下就他们落后之后，家长和老师都会采取何种手段来对待落后。最常见的对待落后的手段，我想应该是补课吧。补课一般的内容就是对一些重点的知识点进行反复的讲述，让孩子们不断的重复“咀嚼“它，从而想通过这种反复来达到识记的目的。识记我想通过几十次的反复”咀嚼“是容易达到的，但是知识的最终是要到运用的境界，只是识记只能简单的将某一种现象以及结论识记下来，却无法形成概括，当现象改变了，识记就完全使不上劲

    每一个新入职的老师，在刚开始教的时候，学校都会发三本书给他。第一本是学科的教材，第二本是教学参考书，第三本则是课程标准。教材和教学参考书由于是平时备课必备的书籍，所以所有的老师们都会仔细的阅读并在上课的时候，把一些重点传递给学生们。但是教学大纲呢，它是一本很理论的书，说实话很多人即使去看了，看完之后也并没有什么东西留下，说的都是一些大道理的东西，比如要掌握哪些哪些知识点，需要培养学生的哪些哪些能力，这些对教师来说，是没有一种实

    最近留意了一下各大门户网站的科技板块，发现各种新鲜的技术层出不穷，新的技术也被运用到了生活中的各个领域，成为了各种生活应用。比如智能手机，以及基于智能手机而设计的APP，都是科技给生活带来了便利，甚至替代了传统的生活方式。但是我仔细一想，为什么教育领域的应用却几乎没有？我这么说，估计很多人都会反驳我，说教育领域也有很多新鲜的应用啊，比如网络视频教学。不可置疑，网络视频教学是一种新鲜的教育方式，但是它仅仅只是披上了高科技的外衣，实质呢？实质还是传统的教学手段，只不过把课堂录下来放到网上而已，这是真正意义上的网络教学吗？

    学会思考是教育的终极目标，也是一切教育的基础。学会了思考的学生，学习成绩肯定不会太差，而且学会了思考的学生在遇到问题时，也更容易找到解决问题的办法。为什么这么说，我们先来分析一下，那些学习落后的情况都是怎么造成的？

 老师在上面讲，学生在下面听，这是非常常见的教学情境。我相信每一个老师都很尽职，很乐意在课堂上多教一点知识给学生，让学生多听一些，多懂一些。但其实，我觉得很多时候，课堂的主角不应该是老师，而是学生。每个人都经历过当学生的阶段，不知道大家有没有发现一个很明显的现象，就是老师在上面讲的时候，跟着思路走，感觉自己似乎是听懂了，更聪明一点的孩子呢，会觉得自己完全掌握了。但是到了做作业的时候，或者第二天老师提问的时候，总有些地方阻碍了思路，完全想不起老师当时是怎么到这一步骤的……

    也不知道从什么时候开始，老师们就想法设法让自己的课堂变的十分有趣，让学生们的情绪高涨，这样做表面上是一节气氛活跃的课堂，是一节高效的课堂，老师和学生在愉快的环境下把课堂上完。但是，这样就能够达到让学生对上课产生兴趣了吗？一次两次看来，这种做法确实十分有效，课堂气氛活跃了，孩子的情绪活跃了，于是脑子也活跃了，但是为什么渐渐的多媒体教室对孩子们再也没有吸引力了，有趣的课堂游戏也让孩子们兴致索然？

    虽然说，如今社会，孩子是家里的王，大家都顺着孩子的意思去做事情。但很多时候，由于孩子的可爱，不少家长或亲戚总喜欢“逗逗”孩子，以前我一直没意识到这是件不靠谱的事，今天看一本书才发现，原来小小的“逗”孩子的行为，也可能带来十分巨大的影响。因此说出来和大家分享一下，希望各位在日后的家庭教育中，要注意这些小小的动作。

    素质教育是当今社会大家都在向往的教育方式，大家一想到素质教育，就想着让孩子学画画，学书法，学音乐，学体育特长等等。为什么会这样？这就是素质教育吗？据官方说法，素质教育主要包括人的道德素质、智力素质

    创新能力是如今我们这个时代所稀缺的能力，谁一旦有了创新的能力，就很容易被社会接受，也容易取得一份属于个人的成就。一个普通家庭的家长，最大的愿望，就是希望自己的孩子长大之后能够有一份好的工作，不错的收入继续平凡幸福的生活。而创新的能力，可以为孩子带来这方面的成就，因此，需要更好的培养孩子的创新能力。