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高山流水
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分类: 大学计算机课

  资料来源:Being Fluent with Information Technology P28~35

http://www.nap.edu/catalog/6482.html

如果信息技术是一成不变的,那么大多数人会觉得没有必要学习信息技术的概念。信息技术技能的教学可以一劳永逸

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分类: 大学计算机课

资料来源:Being Fluent with Information Technology Page 28~35

http://www.nap.edu/catalog/6482.html

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分类: 大学计算机课

 

资料来源:Being Fluent with Information Technology P20~23

http://www.nap.edu/catalog/6482.html

 

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分类: 大学计算机课

6、合作。

 

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分类: 大学计算机课

资料来源: Being Fluent with Information Technology (Page19~20)

http://www.nap.edu/catalog/6482.html

概念,能力和技能--三个知识类型的通达

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分类: 大学计算机课


Being Fluent with Information Technology

做一个IT达人

Executive Summary

 

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教育

分类: 大学计算机课

 美国大学的非计算机专业计算机基础的指导方针出自美国国家科学研究委员会 (National Research Council,NRC)1999年出版的报告:“Being Fluent with Information Technology”。在报告中,该委员会将现代高等教育中,受教育者的计算机或信息技术的应用能力分别定义为智力性能力、信息技术的概念和信息技术技能三个方面,每个方面10项内容,共30项。

 

这三个方面的具体内容包括:

(1) Intellectual capabilities (智力性能力,是指在复杂和支撑性环境中应用信息技术)

1) Engage in sustained reasoning (持续运用推理能力)

2) Manage complexity (管理复杂性)

3) Test a solution (测试解决方案)

4) Manage problems in faulty solutions (在失败的解决方案中寻找并解决问题)

5) Organize and navigate information structures and evaluate information(组织和导出信息结构并评估信息)

6) Collaborate(合作)

7) Communicate to other audiences(与他人沟通)

8) Expect the unexpected (准备应对预料之外、情理之中的情况)

9) Anticipate changing technologies

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教育

分类: 大学计算机课

2009年秋,为了解在校大学生对于《大学计算机基础》课程存在问题的看法,博主对当时大学二年级的一个班级的学生发出征询意见和建议的请求,以下是该班同学的响应:

MJ:

伤心,话说我上大机课的时候,就是觉得上课内容有点枯燥,估计跟我的性格不大符合吧~有些实验按照老师的步骤也确实做出来了,但是我就是不知道其中的原理,不知道为啥要弄成这样或是存成不同的格式,郁闷啊~~我怎么就是

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杂谈

分类: 大学计算机课

IT行业, 早期的厂家各自有各自的标准,从硬件、操作系统到网络,希望以此来将用户Locked in

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校园

分类: 大学计算机课

2010.6.15的《新周刊》上,我看到一篇短文:可怕的课程,其中提到一类鸡肋课程

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