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 《科学小舟新科学》书籍已经推出,敬请留意!

“科学小舟小店”网址为:

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置顶: (2014-10-30 15:29)

 

              

                       科  学  小  舟  新  科  

前言

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分类: 生活
已经好久没有发博文了,昨晚发一篇文章,竟然几个小时都提示说系统繁忙,难道是新浪堕落了?
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(2016-05-15 17:52)

八、如何看待公理

所谓的公理就是社会上大多数人公认正确的,被认为不需要再证明即可使用的道理。科学公理是整个科学理论大厦的建筑基础,是人们给出一个公认的规律,不需要证明,如数学中一个分支的公理就是指几条作为基本假设的命题,只需要这几个假设就可以建立一个完整的数学分支。常见的数学公理有:平行公理、等式的传递性、两直线平行同位角相等、同位角相等两直线平行等等。

不难看出,公理也只不过是人们的一个“共识”,因此其本质就如“主观和客观的关系”中的“客观”一样(主观是个人的认识,客观是大多数人的认识),前面章节已经论述了主观不代表一定是错误,客观也并不代表一定是正确,公理就是人们的一种客观的认识,所以公理并非是真理的代名词,历史上也不乏公理出错的事例。我们很容易知道,如果作为科学基础的公理出错了,那么以此公理为基础建立起来的“科学大厦”就必定是错误的。当然对错也是相对的,我们平时所说的某理论或观点的对错只是指相对现有的科学公理的对错,一般不会去考虑我们正在使用的科学公理是否正确,但如果要质疑论证现在

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七、什么是科学

    “科学”一词是近代由日本传入中国,在人们的生活、生产以及做学问中广泛使用,日本学界初用于对译英文中的“science”及其它欧洲语言中的相应词汇,欧洲语言中该词来源于拉丁文“scientia”,意为“知识”、“学问”,在近代侧重于自然方面的学问。《辞海》1999年版:“科学:运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。”法国《百科全书》:“科学首先不同于常识,科学通过分类,以寻求事物之中的条理。此外,科学通过揭示支配事物的规律,以求说明事物。”前苏联《大百科全书》:“科学是人类活动的一个范畴,它的职能是总结关于客观世界的知识,并使之系统化。‘科学’这个概念本身不仅包括获得新知识的活动,而且还包括这个活动的结果。”《现代科学技术概论》:“可以简单地说,科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。”这些说法虽然都有一定的道理,但并不深刻。

     现在人们普遍接受的“科学观

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六、因果律的本质

因果律是指人们认为任何事物的产生和发展都有一个原因和结果,认为事物的产生必定对应该

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五、什么是真理(正确的错误)

我们说某人的理论或看法是正确或错误的,那什么又是“正确”和“错误”呢?或许有些人会不屑回答这么“浅显”的问题,因为在他们的观念中,“正确”和“错误”的含义是“再浅显不过了”,正确就是绝对正确的,“错误”就是绝对错误的,所以在现代科学很多地方体现出来绝对的“是非观”,这种是非观

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四、世界相同论

现在的科学界思维很混乱,比如有些人认为宇宙是无限的,但有些人认为宇宙是“有限无边”的;有些人认为物质是无限可分的,但有些人认为物质不是无限可分的,认为物质不是无限可分这对于现在的科学界属于非常普遍的观念,在这些人的心目中,宇宙存在这么一种不可分的最小的基本粒子(比如当代科学家正

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三、被误解的主观与客观

 什么是主观?什么客观? “没有对比就没

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(2016-03-11 00:19)

(三)人类感觉的量子态规律

  科学小舟新科学里的“量子态”的定义:事物的存在总是以非连续且不可分割的基本个体所组成的整体现象称为事物的“量子态”。事物的量子态规律包含两层含义,一是事物“本身的组成”就是量子态的,另一方面是指人的感觉决定事物必然存在量子态的规律。

我们知道,科学家普朗克所提出的能量量子化假设被人们认为是一个划时代的发现,普朗克指出---“热辐射过程中能量变化的非连续性,能量子的存在似乎打破了一切自然过程都是连续的经典定论,似乎向人们揭示了人类物质并非人们思维中是单调连续性的。普朗克的发现使神秘的

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(二)科学小舟同层感应原理

认识源自类比也源自于人体组织对外界的感觉,可以说外界物质对构成人体的物质作用力越大,人对外界的感觉就会越强烈,就越能令人体会到世界的“真实”存在。而能被人类感受到的物体都必定有它的光色、声音、温度、气味等属性,因为我们的每种感觉器官一般只能反映物体的其中一种属性,比如眼睛看到光色,耳朵听到声音,鼻子闻到气味,舌头尝到滋味,皮肤摸到温度等等……所以每个感觉器官对物质作用于它的特定的反应就是所谓的“感觉”。

人类作为用眼、耳

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二、人类认识产生的方式

(一)认识源自于可类比

1、认识产生的本质

我的儿子名字叫“科舟”,有一天我带他出去玩,在回家的路上,我问他:“科舟,你知道回走哪个方向吗?”,科舟没回答我却反问我:“爸爸,‘’字怎么写呀?”。“科舟”问这个问题的时候只有三岁,是个勉强可以认识“口”、“日”、“天”等有限的几个简单汉字的幼儿(只认识,但不会写,甚至连阿拉伯字“2”字都不会写,更不要说会写其它复杂的字了)。一个连点、奈、撇……都不懂的小孩子,这里先不要追问为何一个三岁的小孩会提出这样的

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