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四、万以内数的认识

1．“千”的认识。（10个一百是一千，一千里面有10个一百）

例：（    ）个10是100；（    ）个100是1000。

1000里面有（    ）个100，（    ）个10，（    ）个1。.

比299大1的数是（      ）。

2．千以内数的读法、写法、组成。

一、有余数的除法         

1.有余数除法的意义、算式的写法及读法

有余数除法的意义：不能平均分。

有余数除法的写法、读法：

例：写法：9÷4=2……1（知道各部分的名称，9是被除数、4是除数、2是商、1是余数。）

读法：9除以4商2余1.

我们在检查孩子作业时，经常发现孩子的解题思路正确，可是还是失分很多，为什么呢？因为孩子的计算出错了，一步错，步步错，都白做了。那么我们怎样来培养孩子的计算呢？

“学生的计算能力太差了，连简单的运算都过不了关，甚至数学基础好的学生运算结果也常出差错。”有些家长以及相当多的学生，都将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问：“粗心大意”又是什么原因造成的呢？

学生的学习能力通过老师的教育和家长的辅导。所以家庭辅导孩子完成家庭作业的方法尤为重要。这里说说几点辅导方法

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——《角的认识》教学反思

角是一种最基本的几何图形，认识角是以后进一步认识其他几何图形的基础。本节课的内容是让学生在生活的情境中认识角，利用学生的生活经验，在实践与操作的活动过程中自主构建角的概念，逐步加深对角的认识，

——《认识线段》听后思

朱老师的课结构清楚，层次分明，而且设计的活动符合低年级学生的心理特点。在第一板块感知线段特征中通过拉一拉、指一指毛线使学生充分感受线段“直的”“有两个端点”。第二板块找一找、折一折纸的操作活动直观感受“线段是有长有短的”。第三板块通过画一画、连一连逐步掌握画线段的技能和点连线的关系。

——《笔算两位数加两位数（进位）》教学反思

《笔算两位数加两位数（进位）》是在学生已经学过两位数加两位数不进位加法的竖式及两位数加一位数的进位加法。因而教学时注重满十进一的发现和理解。

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