Marcia将同一性状态细化，分为四种类型：同一性获得型；延缓型；早闭型；弥散型。

同一性获得，是同一性发展中最成熟的状态。同一性获得的大学生经过积极的自我探索与思考，已经明确了个人的价值观、目标、发展方向和生活的意义，获得了内在的成长动力。他们通常是思想成熟、喜欢思考的人，表现出较高的自主和自尊水平，具有较强的自我发展潜力，能对生活中的重要问题进行积极探索，主动解决成长中的困扰，主动适应外部的环境变化。因而，能够不断战胜成长中的各种挫折，以积极的心态向人生的目标迈进。

同一性延缓状态的大学生正处于积极的自我探索之中，他们试图从无数的可能性中对个人的职业、价值观、人际关系等方面做出选择，但还没有达到最后决断性投入。

艾里克森生于德国梅茵河畔的法兰克福的埃里克森，父亲为丹麦籍。生后不久父母离异，母亲改嫁给一位犹太儿童医生。从此小艾里克森由继父抚养，改姓洪伯格尔。埃里克森长得看起来像一个丹麦人，他的小学同学视他为犹太人，不愿和他玩，犹太人又因他长相的不同而疏远他。77u心理咨询师名录网::专业心理咨询师信息查询平台

他只读过文科中学，喜爱历史和艺术，其余成绩平平，青年时代的埃里克森不喜欢正式的学术氛围，没有上大学，而是成为流浪艺术家，在这段时间他曾为自己的同一性而苦恼。25岁那年，他弗洛伊德开始接触精神分析，开始追随安娜弗洛伊德研究精神分析学。成为一名儿童精神分析医生，他也是当代精神分析自我心理学的最知名人物。77u心理咨询师名录网::专业心理咨询师信息查询平台

艾里克森（ErikHomburgerErikson,1902-1994）生于德国的法兰克福，只受过大学预科教育。1933年他参加了维也纳精神分析学会，并追随安娜学习儿童精神分析。同年，他在美国波士顿开业，1936-1939年在耶鲁大学医学研究院精神病学系工作，1939-1944年参加加利福尼亚大学伯克利分校儿童福利研究