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分类： 识字教学研究 |
捍卫识字重点
张田若
建国六十年，小学语文教学走过坎坷道路，至今教学问题多多，学生负担重而质量反不如从前，引起社会普遍不满。这种局面源于六十年来小学语文教学多次大的折腾，其中有一个折腾，即是否定低年级以识字为重点。一二年级学生识字量曾降到历史最低水平，其后遗症十分严重。目前虽然已勉强回复到低年级以识字为重点，但仍未在教材教法上真正落实，可见这个问题至今没有完全解决，为此有再议之必要。
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