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在水一方
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《九色鹿》是一篇拟人体的民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。 《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。?

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       我以珍珠鸟是一种怕人的鸟、怎么会变得不怕人?这一线索,引导学生寻找文中人鸟关系的变化及原因,由此自然而然地领
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       记叙了作者驱车回家时,因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜,后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。 谁诚实?每个孩子总能轻松读懂。?我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。?他为什么能这样做?孩子们都认为是文中的?我?思想好,我觉得绝大多数人都能做到,因为这是为人之本。我们的学生在平时的习作中总喜欢夸大表现,为此我引导孩子理解:?诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。? 谁信任谁?主要是小红车的主人信任我。这一点,孩子们也是轻而易举地读懂。但他们很难理解,我把车碰坏了理该赔偿,小红车的主人分担没有要我赔偿还向我道谢,这是为什么?为此,我让孩子们朗读:?车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。?  &nbs

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《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文.课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。 一、紧扣?奇妙?,展开教学 教学中,我紧紧抓住?奇妙?这个关键的词语展开教学。首先,由我绘声绘色地描述国际互联网的样子,让学生用一个字来概括它的奇妙之处;然后让学生从这些句子中找出关键的词语说说具体感受到的奇妙,再通过反复的朗读加深奇妙之感。其次,在教学国际互联网速度快、功能多这两个方面时,同样抓住奇妙让学生自己寻找句子,圈画关键的词语,再谈感受,读句子,充分感受国际互联网的奇妙。 二、充分朗读,感悟奇妙 朗读时语文教学中不可缺少的一个重要的环节。在教学中我让学生充分地进行朗读,在反复朗读中进行感悟。比如这样一个环节:首先,请大家自己读?这些‘线’上飞速流动着……真像一个‘地球村’。?提出要求:(1)快速读句子,用一个字概括国际互联网的奇妙之处?(2)你是从哪里感受到的?画出句子,圈出关键的词语。其次,进行交流:答案一(1)这些?线?上飞速流动着文字、图像、声音;它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑

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(2018-12-05 13:46)
 为了让学生读懂课文,了解天安门广场的雄伟壮观,学习本文按方位顺序介绍天安门广场,我设计了如下程序来教学第1-3自然段: 初读课文第1-3自然段,说说天安门广场给你留下怎样的印象。 2、再读课文第1-3自然段,说说
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  《桂花雨》这篇课文以清新的语言,描写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景,充满了对家乡对童年生活的无比怀念。这是一篇自读课文,在设计时我尽量以学生的自主学习、合作探究为主线,引导学生多读,在读中感悟和理解,自己发现问题,并在读书、思考、讨论和交流中解决问题,掌握学习方法。 ?摇桂花?这一段既是课文内容的重点,也是教学的重点。这部分的教学我注意了读中感悟,引导学生深入的体会了?摇桂花?时的快乐心情。我先让学生分角色朗读,再利用评读来渗透?注重抓住人物的语言和动作,从中感受人物复杂的心理活动的写作方法,这也是本单元的训练重点。在引导学生感受?桂花雨?的时候,开始我就设计了一个问题:你的生活中有哪些快乐的事情?学生发言热烈,觉得很开心。这时学生融入课堂中间,有的还结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉。于是我接着让学生读中理解,理解中读,特别是让学生扮演作者,直接来喊一喊:?啊!真像下雨!好香的雨呀!?体验喊时的心情。然后带着这种感悟和体验再次进入文字,读出了其中的感情。最后,引导学生回忆自己的童年生活,说说难以忘怀的人和事,进行情感和能力的迁移。   反思这节课,我感到有一
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《九寨沟》一课,课文教学内容并不难,但如何让学生深刻体会?为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境?是个难点。在教学设计中我想到的是运用现代信息技术来辅助本节课的教学。     一、利用信息知识的补充加强对课文内容的理解。

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杂谈


      《田园诗情》这篇课文是一篇描写荷兰美景的散文。荷兰一向以水之国、花之国、牧场之国、风车之国而闻名于世。文章中着重从?牧场之国?的角度来展现荷兰的独特风情。因此在教学设计时抓住了原野上的动物来进行教学,以突出荷兰牧场之国的特点。然后抓住其它几处句子,让学生体会水之国和花之国的美丽。   因为本课的内容较多,原本看荷兰风情的录像放在第一课时,可第一课时教室内没有媒体播放,只好在第二课时让学生感受体会荷兰的美丽、祥和、宁静,使第二课时的时间更加紧张,以至于到最后有部分环节在下课铃声响了以后才完成。   在教学奶牛图时,我能通过抓?极目远眺?这个词,让学生一起跟着作者?极目远眺?,看到了什么?从而引出其它几句话的教学,有碧绿如丝绒般的草原,各种姿态的奶牛,大片大片鲜艳的郁金香。从这些比喻句中体会这么美丽的草原是奶牛的天堂,体会荷兰不愧为花之国,并引导学生读好这些重点的词语和句子。课堂上学生表现得比开始接触时出色多了,好几位不太认真的学生都能主动地参与到自主学习中来。   在教学骏马图时,我让男生读这一自然段,因为男生比女生更活泼,比较
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(2018-10-30 14:24)
这篇课文生动地记叙了随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来,并给将主席献花的情景,表达了对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。在教学本课时,我着重引导学生抓住重点词句理解课文内容。如:在回归的日子里,洗刷了百年耻辱的香港人,首次欢迎自己的国家元首,怎能不欣喜若狂、激动万分呢? 这个反问句
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(2018-10-30 14:17)
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杂谈

在执教苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》一课时,我就采用了尝试错误教学法。开课时,我在黑板上板书课题,故意把励志

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