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今天是圣诞节，按理说博文应该写点有关圣诞的事。可是在我这个年龄以上的人看来，“圣诞节”这三个字远远不如“毛主席”这三个字有意义（不是吹牛，不少毛主席语录到现在我都能倒背如流）。12
学校教育的最大特点是系统性，这种系统性很容易导致顾此失彼。虽然每个孩子都可以做同样的作业，但每个孩子本质上是完全不同的。
学校教育只会搞一刀切
学校是大工业革命的产物。最初的学校是为了培训产业工人掌握生产、劳动技能设立的，后来慢慢延伸到未成年人教育，直至包括现在的幼儿园教育。直到这时候，学校的核心内容已经转移到系统化教育上来；每个社会成员必须接受系统化教育，已经成为人生发展阶段的一个必然步骤。
学校的这种定位，决定了它只能遵循共性的东西来开展教学。相比而言，家庭教育就充满了温馨和种族延续色彩，具有随机
今天上午儿子发来短信说：“昨晚举行的全校演讲比赛，我得了一等奖和最佳人气奖，特来报喜，呵呵。”接到这条短信后，我立刻表扬与自我表扬相结合，回复道：“恭喜恭喜，虎父无犬子嘛。呵呵。”
知子莫如父。在这呵呵来呵呵去之余，回顾儿子的成长历程，还是蛮有意思的。
我这个人别无长处，就是天生练就一双“铁嘴”，很少有人辩得过我。儿子从小就像我，“理论水平”一贯很强，能言善辩。只是小时候还有
徐×同学：
你好。我的《华尔街教父格雷厄姆投资智慧全集》，是国内作者撰写的第一部研究格雷厄姆的相关著作，其余的都是译作。如果你要做进一步研究，可以参照该书后面所附参考书目。不过我认为，其中《格雷厄姆投资指南》（聪明的投资者）一书最有价值，但很可能不容易找到，你可以试试看。除此以外，格雷厄姆本人还写了一本《上市公司财务报表解读》（华夏出版社）名气较大，但我认为这本书对你这样的金融系或财会系学生来说，基本上没什么阅读价值。
以上意见仅供参考。谢谢你读我的书。
家庭作业的基本特征中，从来没有哪条提到它是一种对孩子的驯服工具。而实际上，太多的作业中就含有这种异化职能，残酷地摧残着孩子。
罚做作业只能给孩子带来耻辱
实事求是地说，虽然作业不是驯服孩子的工具，可几乎所有老师都有把订正作业看作惩罚工具的经历。许多孩子作业过多就是这样造成的：本来的作业并不多，时间都被用在订正过去做错的作业上了。
常常可以看到，每当孩子的考试分数拖了班级后腿，或者作业做得实在不像话时，平时斯文的老师会突然咆哮起来：“去订正××遍！”哪怕
家庭作业的基本特征告诉我们，多做练习有助于提高考试成绩，“平时多流汗，考时少流泪。”可是，这并不表明作业做得越多越好。
作业不是越多越好
作业不是越多越好，这是建立在调查研究基础之上，具有科学依据的。
2005年，香港家庭与学校合作事宜委员会就小学生的家庭作业情况，专门委托浸会大学访问了
无论家庭作业数量多少，首先要了解为什么要做作业。从道理上说，有必要的作业才需要做；没必要的作业，哪怕只有一道也嫌多。
动手动脑
作业的基本要求是既动手也动脑，有助于回顾课堂上所学知识、技能。从这一点看，既动手也动脑的作业才是“有必要”的，只动手不动脑的作业就是“没必要”的。老师在布置作业时，就必须考虑到这一点；批作业时，要看孩子学习上已经掌握到了哪个程度，而不是仅仅批“√”“×”。
×老师：您好！
很高兴看到您的来信，遗憾的是，您既没有说明您在哪家出版社的哪个部门，更没有留下具体的电话、手机等联系方式，好像有些“诚意不足”哦。如果愿意，我们可以通个电话（我的原则是，双方第一次联系必须通电话或QQ语音聊天，这样交流得会更充分些）。作者和编辑的立场不同，但目标一样，都是希望能打造出畅销书和精品图书来。如果彼此有缘，我们再谈合作好吗？我的电话是××，
我的新著《每天学点金融学》在没有进行任何宣传的前提下，5月份进入市场后就名列新华书店系统财政金融类畅销书月度排行榜至今，这是每月的销售业绩：
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