成人要骨气，成事靠灵气

    语文第2单元的检测，考试的成绩不如人意，让我郁闷，到底怎么样才能让孩子学会、记住。

    就拿按课文内容填空来说吧，在试卷中应该算是最简单的了，但是20个空格的题目，学生要错6-8个空格，有的甚至错到了11、12个空格。想来自己也抓得挺紧的了，每个学生都是到我这里来背书，应该都背得出了才对啊。作业也布置的较合理，及时订正。仔细找找原因才发现，原来不是不会背，是字不会写。

怎么会这样呢？我反思。

    1-2年级的时候，有很多的时间可以让他们抄抄写写，这样基本功就稍微扎实一点。现在有了3门的作业，学生整日忙于各项作业中，可以说已经是忙得很了，所以语文让他们抄得少了；再加上学生的学习都缺乏自觉性，写时边写边讲话，做作业三心两意，所以学生只会背字不会写就不奇怪了。

    那要怎么做

    8天长假后的第一天上课，好像有些不适应。总感到有些累，有些无奈。可喜的是孩子8天的作业早早的收齐，批改后，觉得做的很好。总算些宽慰。

    同事带来了结婚的喜糖，又一番祝福，又一声谢谢。看到这和谐的团队，感到高兴，感到欣喜。

     国庆长假已接近尾声。在国庆长假中携妻儿看看自己的老父，老母，送上中秋月饼，送上几句问候的话语，来表达自己的孝敬之情。开着小车一家人去常熟购物，游玩，放松放松心情。参加了同事的婚礼，举杯共同祝愿新婚快乐，白头偕老，生活幸福。

  “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国

缘起

又到一年开学时。教材质量问题再次成为人们关注的焦点。

一次偶然的机会，《读写月报·新教育》杂志主编李玉龙在与该杂志的专栏作者、杭州语文老师郭初阳探讨选题时谈到了小学语文教材中的“母亲”形象问题，特立独行的郭初阳心灵深处的热情一下子被激发了出来。他向浙江省内的另两位语文教育界的同行吕栋和蔡朝阳发出了邀请，发动全国30多名来自教育第一线的语文老师，把全国使用最为广泛的“人教版”、“北师大版”和“苏教版”三个版本的小学语文教材作为研究对象，对里面关于母亲、母爱的课文进行梳理，用现代公民的视角重新审视。

研究小组收集的是一到六年级的语文课本，一共是12册。三套教材共36本书，一一进行点评。研究结果表明，小学语文教材中的母亲形象，大致分两张面孔：苦大仇深型和道德完美型。比如苏教版中的《水》、《沉香救母》、《花瓣飘香》；人教版中的《玩具柜台前的孩子》；北师大版《母亲的纯净水》。研究小组认为，这些课文中的母亲形象是不健康的，这些家庭也是压抑的。另外，人教版中的《日记两则》、《看电视》；北师大版的《流动的画》、《妈妈的爱

但反思这三周的教学，有如下缺点：

1、没好好重视写字中的字形关口。个别学生记不住字形。作业准确率不高。

2、 没有好好教孩子如何来预习新课文，导致学生连课文也读不通。导致学习的任务完不成。

3、布置回家作业仍像高年级一样，口头布置，孩子没做，问原因？我没记住。看来要改一改了。

4、 课前准备不够，课堂效率低。加之学生作业速度慢，导致语文课上讲不完该讲的内容。时间一直不够用。天天练和补充习题、钢笔习字册等作业来不及做。

5、小作文做了三篇，分别是《美丽的北海公园》《炎热的夏天》《钓鱼》，在指导学生做时，感到非常吃力，不会写的孩子较多。同时口语交际上要孩子

    今天是教师节。第二十五个教师节。

    来到学校，学生老早在教室。有的手里拿着塑料花，有的拿着包好的贺卡，有的拿着自己制作的小品等等。见我到来，学生一拥而上，“李老师，您好！祝教师节快乐！”一朵朵花儿，一张张贺卡，塞到我的手里。大大的一束，大大的一堆。我不停地用沙哑的声音说：“谢谢，谢谢。”听着一声声亲切的祝福，望着一张张可爱的笑脸。我忘却了近来的辛苦，近来的劳累，近来的孩子的不乖等等，内心不停地涌起幸福的涟漪。这就是教师的幸福，是别的行业所不能得到的幸福。我仿佛闻到了花香，我仿佛被花儿簇拥着。

    桂花飘香，节日喜庆。

   “节日同乐，静好岁岁，从容走过。有福之人，天天是节！”张祖庆贺

   “节日同乐，独乐乐不如众乐乐！快乐正当下！王崧舟合十。”

   “谢谢，祝女儿学