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北京师范大学奥林匹克花园实验小学(简称北师大奥小),由北京师范大学创建，学校位于在北京朝阳区中心商务区（CBD）后院——奥林匹克花园。

北京师范大学是中国基础教育的最高学府，北师大奥小是北师大小学教育实践基地之一。学校秉执“以人为本、和谐发展”之办学理念,传承师大百年精华，成为教育界近年来锐意进取、快速成长的典型。

北师大奥小教学成果福州特训基地，经北师大奥小事业部授权，是福州地区唯一的北师大奥小教育教学成果特训基地。

百佳新东方青少儿培训中心，引进北师大奥小科学化、人性化教学管理措施，独家推广北师大奥小校本数学、满分作文等教学成果，力争成为本地区最好的小学作文、数学课后培训学校。

儿童拥有稚嫩的童心，它无不被情所牵引。色彩是儿童表示情感的语言，教师要善于发掘每个孩子身上的潜能，知道他们表达的需要，选择他们所要表达的方式。心理学家发现，美术、音乐等艺术表现方式有利于人的身心健康发展，有利于心灵的平衡发展。要让孩子热爱美术，作为执教和教导者，对自身要有严格的要求，自己要热衷于生活中的美，保持对美术的热爱。用自己的热情感染每一颗渴望在白纸上“舞蹈”的心。

一，美与情感

艺术来源于生活而又高于生活。高于生活是因为它提炼了生活中美好的东西，并融入了作者的思想感情。美术教育更是通过生活中那些直观、生动、具有美感形象的事物来进行的教育。因此，美术教育的一个重要任务就是：启迪儿童对真、善、美的认识，陶冶美的情操，激发美好的理想和追求。

罗丹曾说过：“生活并不是缺少美，而是缺少发现。”大自然的湖光山色、社会的风土人情、生活中人们的相互关爱，到处都蕴藏着美，需要我们引导幼儿去发现，并使他们知道美在哪？为什么美？使他们从小就受到美的熏陶，生活情趣高雅，积极向上。

爱因斯坦在他的《我的世界观》一文中说：“照亮我的道路，并不断给我新的勇气，去愉快地正视生活

    学龄前孩子学画人物，父母要尊重孩子的绘画创造性。如孩子画自己的爸爸、妈妈，有时会把家长的缺点鲜明地表现出来，不过家长可不要不高兴。

孩子是直观地记述你的形象，同时又是夸张地画人物。这种夸张的特点令人发笑，体现孩子画人物的幽默的漫画手法特点。在这个基础上父母应给予及时的指导。

    1．孩子学会画基本的线条、圆线后，可以告诉他人的头是圆形的，身子像个小长方块，四肢像细长的长方条，手脚像小半圆形，如果孩子能画出几何结构的人形，就可以逐渐让孩子观察人体的基本结构，特别是他熟悉的父母、小朋友的样子和主要特征，通过比较认识胳膊、腿、身体的长短不同、粗细有别，孩子能画出个大致的人形就可以了。

    2．引导孩子由粗画到细画。孩子能画出了人的轮廓图形，就应让他注意人的眼睛长得不同，哭笑的眼形、嘴形也不一样；孩子不注意画人的脖子，可告诉他没脖子的人怎么呼吸呀？让他注意细部的人体结构，培养他细致观察的能力。

    总之，无论是教孩子学画人物，还是风景，还是其他任何东西，都要以培养孩子的想象力和如何认识这个丰富多彩的世界为

    1、学画画锻炼孩子的感知能力。
　　绘画课每天都有新的内容，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
　　2、学画画增长孩子各方面的知识。
　　每画一张画，每涉及到一个新的绘画内容，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出成功的作品来。美术课堂的讲解范围广泛涉及艺术、文学、自然科学、哲学、伦理学以及生活中的各种常识。所以，美术课堂真的可以当作一本趣味性极强的百科全书。
　　3、 学画画锻炼孩子的动手能力。
　　实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸……等各种各样的工具材料，并在绘画与制作

    线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划；既能进行造型训练，也可作创造表现。因而，学习线描，是学习绘画的基础；搞好线描教学，更是儿童绘画教学的基础。
几年来，我在儿童美术教学中，重视了把线描（主要是线描写生）作为学生绘画的重点和入门课程，从培养学生的绘画兴趣入手，通过分阶段有步骤地进行教学活动，使学生掌握了一定的绘画技能和基本知识，同时，也增强了学生对周围事物的感知与表达能力，提高了审美意识，培养了创造性思维。在本人所辅导的学生中，有近百人次在各级绘画比赛中获奖，还有十余幅作品在报刊上发表。下面谈谈本人有关这方面的几点体会。
   一、要正确评价学生的线描作品
   正确指导学生线描，首先要正确评价学生的线描作品。评价学生的线描作品，应从不同年龄学生的实际出发。一是看这些画是否真实反映了学生的内心感受和个性特点；二是看线条的运用是否大胆、肯定，富有美感。三是对作品中所体现出来的“稚拙味”，“原始味”应以鼓励为主，不能简单地以“象”与“不象”来评价。附图1，是一

  儿童画是宝,奥秘真不少,孩子人人爱,教育效果好.
  在今年第一期涂鸦解析一文的开头,我们向各位家长提出了如下的问题:'什么是儿童画?如果您被问及这个问题,您将如何回答呢?当您每每观看自己孩子或别的孩子的画,您当时的感觉是怎样的呢?当您面对孩子涂涂画画,需要您给予帮助时,您将怎样做?'其实,这几个问题都属于如何正确认识和对待儿童画和如何指导儿童画的问题.
  应家长的要求,我想再集中地谈谈如何正确对待和正确指导儿童画的问题.
  一,不要以成人画的标准评价儿童画,要站在孩子的立场来看待儿童画.
  某些家长对儿童画的看法是有偏颇的,其中最大的问题是用对成人画的审美观来要求儿童画,总认为孩子们的画不美观,比例失调,残缺不全,与实物常态不符等等.从这种观点出发,家长自然而然地就要指出孩子画的不足和毛病,甚至自觉不自觉地予以'贬斥'或'嘲笑',进而采用成人的画法教画,或者不厌其烦地要求孩子照着范画进行临摹.这种现象在家长中比较普遍地存在着.为什么这种不利倾向能够长期地较为普遍地影响着许多家长呢? 
  我们设身处地地分析一下家长的心态

   一年，是短暂的。当我步入这一年的儿童画教学，已被一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的作品所吸引，这些作品体现了孩子对世间事物的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情。再细细体味这些儿童画，确实与众不同。

    一、 童心、童趣。

    成人在看儿童画的时候，最大的偏见就是认为儿童画画得不像，而且乱七八糟。其实，成人的这种停留于表象的观点和观念并不适合于儿童，写实只是其中的一种艺术形式而已，稚拙才是儿童画最显著的特征，天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，是任何成人作品无法比拟、无法替代的。要求儿童过早模仿成人绘画，只注意绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画。  

二、 体现出儿童的生活经验和情感。

    作品终究是儿童画的，儿童有具体的经历和感受，才有可能避免闭门造车、凭空想象，再现浓郁的生活情趣。有一幅水

   孩子的画是他们成长的记录。这是因为孩子画画不像成年人画画那样要考虑什么该画，什么不该画，必须画成什么样子，等等，孩子的画和他们的话一样，无论表达出来的内容多么令人吃惊，却完全是他们内心思想的真实再现，所谓“童言无忌”嘛！所以，孩子的画往往非常真实地反映了他们的性格。

   孩子的性格是多种多样的，而他们的画中都带有自己的特点，这些特点通过孩子喜欢画的内容，爱用的颜色，涂色的方法，画的习惯形状，画中形象的大小、多少等等体现出来的。为了能够让孩子在绘画中真正表现出自己的性格，我们应该鼓励孩子以自己现有的能力，独立完