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(2012-01-08 23:59)

 

2011年高考命题命题的反思与2012年高考备考的思考

佛山市教育局教学研究室  

    2010年高考新课标广东卷给人的第一感觉是“不难”. 考生出考场普遍感觉心情舒畅.应该来说,2010年的高考广东卷是在前三年新课标自主命题基础上进一步深化课标理念,体现人文关怀的一套试题.理科95分、文科82分的结果是,相当多的考生的分数都集中在100-110分,这是体现人文关怀的最大亮点所在,同时社会反响也很好.事实上,由于广东省的“普及高中教育”工作在全省已经接近尾声,课标中的数学大众化已是必然,不再是过往的“精英”教育.只有真正实现数学教育的大众化才能改变过去那种精英教育的种种弊端,才能减少甚至不再出现所谓的数学的失败者,让不同层次的高中生即使是“后进生”在高考中一样能获得比较满意的分数,这样的成就感无疑成就他们心头的希望之火,从而造成自信自立的社会公民. 我们认为2010年的这种命题理念是广东高考命题发展的必然,也是在新一轮命题周期中的良好开端,进而坚持改革,坚持广东特色,坚持深化素质教育,同时也是命题专家走出怕人议论“试题太浅”的误

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还有200多天备考,同学们的各种问题陆续涌现出来,我们一起看看大家的这些问题:

“老师,数学都不会从那里补起……”

“老师您好,高三都快过半了,我一直都没有适应。有很多原因,反正就是不适应。高三没有分班,只是做了个别调整,我就很幸运的被调整到了平行班。在重点班,我并没有考试成绩很烂,我们高二班主任就这样把我整出来,事后,我去找他,他一次又一次的践踏我的尊严。最后告诉我,实在不行,你找个东西把耳朵塞住自学。    而且,在这个班,被人家有种瞧不起的感觉,从重点班分下来,肯定不是什么好学生。我现在就这样,很难受,但表面上还得装的无所谓。上次的月考,考得很烂,因为我根本没有心情。我该怎么办  ?最后一个问题,我数学考试就一直50分左右,高考我可不想毁在数学上怎么办……”

“还有我特别害怕做新题,真的特别害怕……”

“我想请教一下学习的问题,希望能够得到帮助。我是一名高三文科应届生,高二的下学期我有几个月非常卖力的学习,虽然有进步,但是数学和英语还是没有多大进展。我的数学和英语有很大的问题,因为初中是玩着网游度过的,所以几

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   时下,高三数学进入第二轮复习阶段,考生应该如何在短短的时间内,科学安排复习,提高效率呢?

一、研究考纲,把准方向

    为更好地把握高考复习的方向,教师应指导考生认真研读 《课程标准》和 《考试说明》,明确考试要求和命题要求,熟知考试重点和范围,以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托,以考纲为依据,对于支撑学科知识体系的重点内容,复习时要花大力气,突出以能力立意,注重考查数学思想,促进数学理性思维能力发展的命题指导思想。

二、重视课本,强调基础

    近几年高考数学试题坚持新题不难,难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查,并且一些高考试题能在课本中找到 “原型”。尽管剩下的复习时间不多,但仍要注意回归课本,只有透彻理解课本例题,习题所涵盖的数学知识和解题方法,才能以不变应万变。例如,高二数学(下)中有这样一道例题:求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的知识点、方法在 2005年春季高考、2007年秋季高考、 2010年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础知识的考查,特别是对重点知识的重

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 1.强化“三基”,夯实基础  
 
  所谓“三基”就是指基础知识、基本技能和基本的数学思想方法,从近几年的高考数学试题可见“出活题、考基础、考能力”仍是命题的主导思想。因而在复习时应注意加强“三基”题型的训练,不要急于求成,好高骛远,抓了高深的,丢了基本的。


  考生要深化对“三基”的理解、掌握和运用,高考试题改革的重点是:从“知识立意”向“能力立意”转变,考试大纲提出的数学学科能力要求是:能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。


  新课标提出的数学学科的能力为:数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力,数学探究能力,数学建模能力,数学交流能力,数学实践能力,数学思维能力。


  考生复习基础知识要抓住本学科内各部分内容之间的联系与综合进行重新组合,对所学知识的认识形成一个较为完整的结构,达到“牵一发而动全身”的境界。


  强化基本技能的训练要克服“眼高手低”现象,主要在速算、语言表

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教育

分类: 教法与学法

必读:高三生征服高考数学18

 

何为“征服高考数学”?就是你最后的水平在高考中能够充分的发挥出来。第一要务是提高自己现有的水平。我建议同学们好好利用第一、二轮复习的机会,夯实基础,做到在基本面上没有大的漏洞,这才是提高水平的有效方法。第二是提升能力,培养自己的数学思想。数学思想是人们学习数学的一个指导和理论基础。如何才能把握住数学思想,在目前阶段,同学们可以在第一轮复习的基础上,认真总结一下方程的思想、函数的思想、分类讨论的思想、数形结合思想,在解题中都是怎么使用的,其中可以用历年的高考题中一些典型题目,把它总结出来。比如方程思想,哪一年考了哪个题,你下面如果能列出五六个题,并且写一点小结,相信你在这个思想方法运用上就会比原来前进一大步。第三是适当关注技巧和非智力因素。同学们在平时的考试和测验中,成绩大都有起有伏,要有正确的心态去分析这些起伏。在平时加强针对性训练,树立信心。

下面我将同学们常问的一些相关问题和我的看法公布如下:

问题1:我的基础还可以,上课老师讲的也都能听懂,但是一到自己做题就做不出来了,帮

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分类: 教法与学法
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(2011-09-19 15:33)
    在学习中,大部分同学都会有这样的体会:许多题目讲过了、做过了、考过了,有的还不只考过一遍,但最终还是错了,这些错题的背后,往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么我们又该如何弥补这些漏洞呢?建立一本错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入“陷阱”的绝佳方法。通过“错题本”的使用,可以提高思路质量,更准确地把握知识点及概念点,极大地改善粗心的现象,迅速提高学习成绩。

  一、关于错题本的认识

  1.“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候,就会很容易看出其中的规律性,找到学习的捷径。

  2.“错题本”能改变学生对错误的态度,对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝,因为错误才能使学生知道自己的不足,而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极,或者缺乏理想的方式解决错误,错误会在任何可能的时候发生,而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。

  3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子,而小心翼翼

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全国高中数学联赛试题新规则和考试范围

——高中数学竞赛大纲(修订稿)

(2010年起实施)

 

高中数学竞赛大纲(修订稿)

 

  在“普及的基础上不断提高”的方针指引下,全国数学竞赛活动方兴未艾,特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩,使广大中小学师生和数学工作者为之振奋,热忱不断高涨,数学竞赛活动进入了一个新的阶段。为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《数学竞赛大纲》以适应当前形势的需要。

  本大纲是在国家教委制定的全日制中学“数学教学大纲”的精神和基础上制定的。《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣

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(2011-04-06 10:17)
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向量

数学

杂谈

教育

分类: 数学竞赛

问题1:

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