山抹微云，天连衰草。一幅“横云断岭”图，秦学士善通画理，用绘画的笔法写诗词。
又如一副工致美妙的对联，也如名角出场，绣廉揭处，一个亮相，风采精神，把全场笼罩。如此慧性灵心，情肠意匠，动人心目。仿如“作冷欺花，将烟困柳，叠鼓夜寒，垂灯春浅。”
秦学士还有一奇警的“碧水惊秋，黄云凝暮”也是神来之笔。
抹，就是用另外颜色掩去原来的底色。用画入词，想来，秦学士也是一名画者。
“一抹浓红傍脸斜，”“林梢一抹青如画，知是淮流转处山。”如此佳句，不也绝艳惊才？
枝头的几片残叶,篱畔的几朵残花,地下的枯叶,连天衰草。
廖廖数笔，形神兼备，让人感叹惆怅。这里，用白描手法，勾画出一幅萧索的晚秋图。
红的花已经变成了紫，紫的灰，而灰的这就要飘零了，一只黄叶在枝头摇摆着，最终飞了下来。写意与工笔相结合的描绘显示了作者高度的概括力和细致的观察力。
又是画！
春天鼓作得我太不安定，夏天的绿树红花让我感到生命之饱满，完结，比冬天更使人讨厌。抑春夏之美，扬秋天之美。“绿柳才黄半未匀”。循这个我对秋天的挚爱情感展开的，最终悟出人生的真谛。
问题一：今年我市中考中，有三万五千多考生参加，据统计，有五千多考生在阅读理解题中得零分。15分的阅读理解题平均分只有3.5分。
问题二：普遍家长反映，孩子的阅读理解题扣分多，家长和孩子束手无策。
我的策略：1、在概括文章内容时，注意把问题具体化。例如：这篇文章讲了什么事情？孩子往往抓耳挠腮，说不出所以然。我就问什么时间谁在什么地方做了什么事情？孩子就能在文中找出这四要素。
2、利用图示法。
3、加强课外阅读。小学阶段的课外阅读总量不少于150万字，如此庞大的数字怎样完成，用什么时间阅读？怎样阅读？跳读，与他人交流，咬文嚼字、比较揣摩等不失为好方法。
看了一古诗《夜书所见》，诗旁有幅美丽的插图：在深秋的晚上，梧桐树叶被风吹得沙沙作响，一缕淡黄色的灯光从一户农舍人家的窗棂上透出来，两个手里打着灯笼的儿童在篱笆下蹲着，正在四处探寻蟋蟀的踪影。诗中有画，诗画结合，形象直观地刺激着感官。
由此，在古诗词创作中，如果能够做到眼前有景，眼中有画，拿起笔来是否就会觉得容易多了？写诗，就是为了重现昨天的风景，描绘心中的景，涂抹心中的画。
抒情与记人浑然结合。
日夜盼望着春天,当春天来了又诅咒春天。这种感情不是直露的，而是通过这种矛盾、复杂的心境表现出来。
一位革命者对春天充满了热切的向往。
春天是双关语，既是自然界的春天，也是像春天一样美好的新生活。它是象征，是作者的理想的寄托。
朋友说,要学好古诗词,得写读书笔记。英雄所见略同，嘿嘿。
想学好散文，也要如此了。
读书在继续，《现代散文鉴赏》中的《蝴蝶的家》篇幅非常短小，何以成为精品？让我怀了好奇的心去探寻文章中的奥秘。
蝴蝶，大雷雨的时侯，会躲藏在什么地方？蝴蝶的不趋流俗、不尚苟且的典雅高洁的品格，以及她那顽强而又神秘的生命力，均令人惊叹！
表层写的是自然界的蝴蝶，深层是赞美生活中像蝴蝶一样的人。双层结构。象征手法用的不露痕迹，实在是妙。
