回来都已经一个多星期了，思来，总得写点什么吧，却始终不知该从何下笔？又因回来后，深感疲惫，也就乘机好好休息了一番，便就拖延至今，正好有个无聊的下午，室友们都出去各自忙各自的事情去了，反正闲着也是闲着，不如就乘着记忆犹在，倒了杯茶，坐在电脑前，慢慢的梳理着思绪。

现在想来，这次能够去岳西实习，确实应当感谢很多人。咱们专业本是不具备外出实习的机会的，学校也不可能仅仅为了单个人的“兴趣”而特地安排其外出实习，更何况还要旷一个多星期的课呢？然而毕竟还是去了，本来是安排在十三周，但为了避开考试而更变为十四周，这些都给老师带来了很大的麻烦。所以这次实习的机会就显得弥足的珍贵。

去保护区时，我身体是不怎么舒服的，毕竟在去前整整一个多星期，我都在吃那该死的感冒药，并且还打了三天的点滴，竟然还没有痊愈，不得不带了个自备的小药盒，什么治感冒的、止泻的、退烧的、清火的…还有体温计、创口贴、风油精...我都不得不佩服我实在太有远见了，因为事实上这些东西尽然都用上了。

从学校做了8个多小时的车程，才到保护区，期间尽有一半的时间是在山里绕来绕去，从山脚到山顶，再从山顶到山脚…最

Degeneriaceae仅一属一种德坚勒木（Degeneria vitiensis Bailey et Smith）特产南太平洋的斐济群岛，其形态值得注意的是：雄蕊的花丝呈扁平的叶状，花药位于扁平叶状体的中央，尚未分化出丝状花丝，雌蕊心皮结合不密，有柱头面，不像一般的圆球状柱头，花粉1沟。

哈钦送系统和恩格勒系统将其排列在木兰科之后，而在塔赫塔坚、柯朗奎斯特系统中位于木兰科之前。

那么Magnoliaceae与Degeneriaceae在进化等级上谁更进化？被子植物比裸子植物进化，是被大多数学者所认同的观点，裸子植物中已经灭绝的本内苏铁目拟苏铁植物双性孢子叶球的结构特征与木兰科植物花结构特征存在无可争议的相似，但由于二者仍然有较大的差异，固大多数学者赞同木兰科植物同拟苏铁植物有着共同或者相近的祖先。

阿伯（E.A.N.Arber）和拔肯（J.Parkin）在《被子植物的起源》（‘On the Origin of Angiosperms’）一文中认为：种子蕨目植物发展出两类植物：一类是雌雄孢子叶分别集中形成孢子叶球，最终形成苏铁类植物，另一类是雌雄孢子叶共同集中形成孢子叶球，并由其最终产生本内苏铁植物和半被子植物两支，半被子植物（其有两性花，形态近似本内苏铁，但没有种间鳞片，雌性孢

作者：杨亲二研究员  中国科学院植物研究所

我不在大学教书，对现在我国大学的生物系是怎么教植物分类学这门课的情况不太清楚。但从与一些研究生的谈话中了解到，这门科在大学里完全边缘化了。大学里的老师开这门课，主要是讲一些代表科、属的特征，然后是野外实习，让学生采一些植物，查检索表，将植物鉴定出来。这当然也不错。不够这样做的结果，是给学生留下了一种强烈印象，让他们以为研究植物分类学就是采一些标本来查检索表，鉴定学名，认认植物，非常好玩。就我所知，这种情况带来的后果是严重的。拿一张标本去查检索表或在网站上贴一张照片让大家猜名字的方法，不是分类学家用的研究方法，是植物业余爱好者所用的方法。学生考入研究所以后，很长时间都难以改变这种认识和习惯，以致不能快速地进行一个具体类群的分类学研究，不知道怎么去标本馆进行那种追根究底式的真正的分类学研究。

    一些初学植物分类学的研究生跟我说，在选定所要研究的分类群以后，去标本室看标本时，却不知道怎么看-----不知道应该怎么看植物的哪些特征；往往看了很久，但总是不得要领，发现不了问题，因

又是一个不眠的夜，在床上辗转反侧许久，终究还是爬了起来，披上衣服，原本想随手从床头拈本书来读读，恩，就那本《红与黑》吧，已经从同学借了几个月了，除了开始勉强坚持看了几十页，往后再也没翻过。然而，寝室早已熄灯，虽然从走廊上肆无忌惮地涌入的光线使整个寝室一览无余，但毕竟无法让我看清楚书上的字。

即便有灯，我也不一定会看下去那本书，我喜欢拿破仑，不，或许说我欣赏拿破仑，但是我却无法看完任何一本涉及到他的书，包括《红与黑》。人不能和另外一个人太像，如果会，那这两个人即便不是敌人那也是互相格格不入的。拿破仑之于我，就是如此，即便对我而言其只活在书中。如果非要从历史中选择一个和我最相像的人，那必定是他，而就因为如此，我无法控制住自己看完关于他的书。可以说是一种憎恶亦或是一种恐惧，因为看到了他的缺点也意味着看到了自己的缺点，意识到了他的丑陋，自然也就想到了自己的丑陋。对于自己来说是不会意识到自己的伟大，“伟大|”这个词纯粹是为了让别人赋予他人，同样，读他也只能让我一次又一次的发现自己难堪的一面。

哎，我又一次陷入了孤独。我是不抽烟的，但是这时如是谁递给我一支烟，我会十分喜欢的。真想

最近，面临一些调整。已经大二了，不得不为考研的事情发愁。

这些事情，不仅我自己着急，老师也在频繁的提醒我。

原因在于，我英语差，实在是差。一直以来，对英语都是一种畏惧。其实，我很明白，学不好英语，不是因为自己资质差，而是因为不愿意花时间在上面。我可以花衣上午的美好时间钻进小树林，蹲在地上，寻找新的发现，但是，我却不能在一天中给英文半个小时。我可以熬夜查清某两个种的形态差异，但是，却不能在晚上10点面对英文，保持清醒的头脑。总之一句话，我怕英语，确实怕。可能是因为一直没有战胜它，现在又急于求成，从屡败屡战到屡战屡败的过渡，怎么能不生成畏惧？？？

还记得，English teacher 问过我：“你是真的喜欢植物吗？？”

我却没有立即坚定的回答她。

其实，我无法明确的回答，我不像某些喜欢花的人，见到花就被迷得神魂颠倒，引用某位同学的话：“让她死在那都愿意”。对我而言，开花只是植物的一个时期，特殊的时期，或许，偶尔让我感到是一种意外的惊喜，或许，也只是我一个普普通通观察的对象。

那到底植物给我一个什么样的感觉呢？？

我也无法用一个简单的词概括，迷恋？喜欢？欣赏？

    最近，什么都忙，一下倒有点不适应了，以前整天看着时间从身边流过，现在却感觉自己在点滴间挣扎。倒有一种从平原突然被甩到高原的感觉。不过，还是忙一点好啊，最起码自己有目标，知道自己该干什么，这也是一种幸福。然而，在这百忙之中，我却体会到了一种内疚，一种非常真切的内疚。

    对我来说，仅仅是个学生，充其量也只是个普通二类本科生而已，仅仅由于一个老师，给正在朦胧中的我硬生生的确立了自己的目标。很好，这下我什么都不需要犹豫了，摆在面前，只有一条路，冲！！！！！以前犹豫再三的困难，现在已经没有什么思考的余地，那些 必须被我践踏在脚下，没有什么如果，是必须。好家伙！终于变得干脆，直接了当了。这使我徘徊许久的一切，就这样只在一瞬间完成。

    有这样的老师很好，我称之为“大师”，以应证“大学也，即有大师也”这句不知是北大的某某说过的话，当然，人家本来的意义倒不是象我这样解释的。很多学生羡慕被老师亲手鞭策。对于我来说，确实需要这样一位老师悉心教导。然而，他们又怎么知道，面对这样的老师，有时确实让我感到一种从未有过的内疚。如果说我们来自父母，面

    我这个人对电视剧没什么兴趣，电影也只是偶尔看看，总觉得现在的电影都商业化、格式化了，没有多少实在的内涵，电视剧就更是一踏糊涂，不仅冗长繁琐，而且到处瞎扯。然而也许是天生向往能够成为一名军人，室友又正好下了全集的《士兵突击》，晚上没事的时候，拿出来放放，或许骨子里就是个充满军人情操的我，不禁意间，也就被其中军人独有的感情经历所牵动，不管外界怎么评价，我认为那绝对是部优秀的作品。

    今年，其姊妹篇《我的团长我的团》也正式拉上银幕，不免充满期待的我也实时的下载完了全部的43集。四五天的时间里就把它统统消化了。故事看结束了，不免有所感想，姑且在此抒发抒发。

团长“死啦死啦”是我最喜欢的人，独有的风格，着实让我佩服，从缅甸到中国，从一个伪团长到一个炮灰团团长，死啦死啦给我们看到了他的天赋和疯狂，然而一个短兵相接的天才，却不得不像个乞丐似的，做尽了“下贱事”，仅仅为了“拣点”别人丢了的旧武器和小破炮，他的隐忍和苦楚不言而喻，然而，阴晴变化的表情，着实迷惑了一群人，时而像个小孩，叫一群人渣“爷爷”，时而像个严厉的统帅，掌管生杀大权...在他的团里，除了

打从3月份以来，校园里的花儿像似放电影似的一个接一个的开放，我这才体会到春对于植物的意义，然而寥寥的几句又怎能说尽这么多的美妙，独独楼下的小树林市我的最爱，姑且聊聊树林下，麦冬草地中自生的“天然的奇迹”，闲话少说，让大家一同来欣赏欣赏：

菊科的植物，总是最惹人注意，蒲公英的花，在这估计是最醒目的

3月至四月，豆科植物花期绵延的时间实在让我惊叹，看那蝶形花朵精致而秀气

    最近网上关于圆明园兔首、鼠首的文章特别的多，尤其是对蔡铭超先生拍而不买的议论更是沸沸扬扬！作为一个中国人，看着一个中国人为整个中国所做的所谓“有待商榷'的举动,我想，我有必要发表我个人的观点！

 有人说：兔首、鼠首是中华民族的东西，是被人抢去的，没有理由去拍卖！

    不错，说的一点都没错，但是，关键是人家理你吗？？？”打赢”博物馆到处是掠夺来的文物，其中不乏中国的文物，你要的回来吗？？？即便你理由充足，别人都知道这是从中国抢回来的，那又怎样？？？人家就是不给，更不必说你法律依据还不充分，原告身份还有待质疑！当近百余名律师踏出国门时，失败的招牌就已经挂在他们脖子上了！

    让我们冷静的看待一下此事件，大家的爱国热情我很能理解，但是，请大家暂时放下愤慨的心，让手下“口诛笔伐”的键盘安静下来，停下这些毫无意义的声讨，别人是不理你di,现在随我分析分析这里的一切;

信息检索理论教学部分（第一-第三次课）：http://www.rayfile.com/files/843c9beb-ca69-11dd-b830-0014221b798a/

实践教学第四至第六次课：http://www.rayfile.com/files/9c59c287-ca6f-11dd-ae8f-0019d11a795f/

实践教学第七至第吧次课：http://www.rayfile.com/files/187c1678-ca68-11dd-b7d8-0019d11a795f/

实践教学第九课：http://www.rayfile.com/files/96b7b580-ca68-11dd-86e7-0019d11a795f/