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大家教育周刊

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大家教育周刊》 办刊理念:教育走进大家,大家分享教育;办刊宗旨:纵观天下教育,关注教育民生;办刊目标:打造精品媒体,引领教育发展;办刊风格:大师般的风度,大众化的风味。

 

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2016073013-14期总187-188期《大家教育·教育人生》目录

P25论道——

1成功需要匠人匠心(■武宏钧 安徽省阜阳市铁路学校教研室)


 

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2016063012期总186期《大家教育·教育人生》目录

P19论道——

1.新世纪呼唤匠人匠心(■武宏钧 安徽省阜阳市铁路学校教研室)

 

 

P26师道——

如今,我们仿佛和“快”较上了劲儿,凡事追求快,追求“超常规、跨越式”发展。我们的教育也跟着起哄,以至于让教育的灵魂渐渐远离。殊不知,因为快,许多事情浮光掠影,没等它慢慢沉淀,便被时光冲得无影无踪。教育需要慢慢浸润,任何“快刀斩乱麻”似的对待教育之事,最终可能是越斩越乱。教育是一道美丽的“风景”,任何走马观花的行为都是与教育相背的。教育是一件精雕细琢的事情,需要沉得住气,安静下心来去精雕细刻。教育,请给学生留出成长的时间。

 

教育,一种慢雕细刻的艺术

 

1教育风景需要“慢”欣赏(■ 黄晓霞 重庆万州)

2教育,一件精雕细琢的事情(`

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2016061511期总185期《大家教育·教育人生》目录

P18名师——

1.朱道荣:找准支点定能撬动“物理世界”   本报记者 高士林 通讯员 叶水彬

 

 

P19论道——

1.叩问教育的灵魂(■ 范维胜 浙江省宁波市镇海立人中学)

2.教育要培养好习惯(■ 吴非 江苏省南京师大附中)

 

 

P26师道——

每个学生因成长环境不同而存在着个性差异。可是,在众多因素中成绩是老师衡量学生优劣的唯一标准。因而导致了我们的老师面对学生在成长过程中的不现状,实施的教育方法就截然不同——对待优等生是褒奖、宽容、或是蜻蜓点水似的批评;对待的后进生是挖苦、讽刺、谩骂或侮辱甚至体罚。从而,让一种优越感始终笼罩着“优等生”,成为一种定势。在学生心目中,教师是一杆天平,如何对待和处理学生中出现的问题,体现着教师的

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2016053010期总184期《大家教育·教育人生》目录

P19论道——

1.培养良好习惯要有正确的价值追求(■ 吴非 江苏省南京师大附中)

2.促进教育转型的抓手和策略(■赵福楼天津市教育教学研究室

 

P26师道——

作为教师,我们当下的教育对象大多是未成年的孩子,他们的智力和思维水平,决定了他们看问题的直观、肤浅和零散,决定了他们行为的冲动、随意和不成熟。这就要求教育者在实施教育的过程中,要善待孩子的“高度”,学会换位思考,切忌以已度人,要蹲下身来看孩子,多给孩子一份理解、一份宽容、一份尊重、一份求同存异。我们每一位教育者如能持之以恒地善待“教育的高度”,我们的教育定能多一份欣喜、多一份希望。

 

老师,请善待“教育的高度”

 

1教育的高度(■ 王维审 山东临沂)

2善待孩子的“高度”(

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201605159期总183期《大家教育·教育人生》目录

P19论道——

1.文化取向是生命的选择(■ 赵福楼 天津市教育教学研究室)

 

 

P26师道——

理性的教育者,应当做孩子自学的帮手,在孩子刚刚学习的时候,伸出一把手,在孩子自己找不到方向之时,扶一把,帮一把,让孩子体验到教授者手劲的用力方向,即使不用言说,也能融入孩子的心智,成为他们潜意识的行为。教育者将爱放手,是为了孩子砥砺人生,铿锵前行。只有放得下手,孩子才能走得更稳,走得更远,走得更令人放心。

 

教育,有一种爱叫放手

 

1惊喜在放手的一瞬间(■ 梁好安 徽宿州)

2孩子,你读懂这放手的爱吗(■ 杨林利 湖北武汉)

 

 

P27人间道——

1

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201604308期总182期《大家教育·教育人生》目录

P19论道——

1.小事大道(■ 方利民 江苏省象山外国语学校)

 

 

P26师道——

有一种“爱”会让你更幸福(■ 谭青峰 湖南长沙)

 

 

P27人间道——

1进退不失其正(■ 江长深 湖北红安)

2心田里种下善良的种子(■ 刘庆明江西宜丰)

3、时间会记得(■ 耿艳菊 北京通州)

 

 

P28-29文学风景——

1一百分(■ 崔 立 上海浦东)

2家门口的月亮(■ 谭卫华 湖北武汉)

3、童心,天堂之窗(组诗)(■吉狄吉万 四川会理)

4

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201604157期总181期《大家教育·教育人生》目录

P18校园——

1.凸显办学特色,铸就中职辉煌

——湖北省汉川中等职业技术学校发展记略

记者 高士林 黎修彦 通讯员 邓忠圣

 

 

P19论道——

1.不能窄化了学生的思维(■ 崔国明 江苏省华罗庚中学)

 

 

P26师道——

教育不是追求高大上,也不是追求五彩缤纷绚丽多彩,教育者应该不求教育目标有多鸿大,也不论教育细节有多细微,更不盲目崇拜别人所谓的教育高招,给孩子合适的教育,穿上合脚的鞋子,才是舒适合理的教育,也才是能够让孩子走得更远的教育。

 

合适,才是最好的教育

 

1给孩子合适的教育(■ 曹宗清重庆北碚)

2我们

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201603306期总180期《大家教育·教育人生》目录

P18论道——

1.之于社会需求的教育改造(■ 赵福楼 天津市中小学教育研究室)

 

 

P25师道——

一个教师,只有在精神上觉醒了,专业上觉悟了,才会有教育实践上的自觉,才会有不以自己的一生来换取功名、利益和权利,而会虔诚地守护人生的尊严,会以一种自由、创造、给与的人生态度赢得心灵的安宁,才会有“工匠”般的精神,执着、认真、踏实、专注、严谨,注重细节、精益求精、要求极致完美地去“设计目标,精雕细刻”,去“以一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂召唤另一个灵魂”;觉者为师,愿所有的教师都能秉持一颗“匠心”,放慢自己的脚步,把当下每一项工作做到极致,成为社会肯定、师生认可的“名匠”。

 

觉者,教师发展的最高境界

 

1觉者为师(■ 王维审 山东临沂)

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201603155期总179期《大家教育·教育人生》目录

P19论道——

1.校园弑师案为何发生(■ 邓木辉 贵州省福泉中学)

2.追求“自觉”的教育(■ 程振理 江苏省泗洪中学)

 

 

P26师道——

课堂,是教师倾注一生心血的地方,是教师演绎生命精彩的地方。课堂,是“雾余水畔,红杏在林”,是“青樽酒满,伴客弹琴”。对课堂多一些敬畏,或许就能改变我们的教育,让我们的教育与理想的教育越来越近。康德说过:“尊重一个人,确切的说就是尊重顾虑。”教师有了敬畏之心,就会关注学生的精神成长,就会尊重教育的基本规律;教师有了敬畏之心,就会认识到课堂是神圣的殿堂,是生命成长的地方,是智慧生成的地方,就会有追求卓越课堂的强烈意识。

 

教育,请从敬畏课堂开始

 

1敬畏课堂(■ 陈海勇 江苏苏州)

2一样的课

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201602293-4期总177-178期《大家教育·教育人生》目录

 

P22-23论道——

1.入学时真需要给学生来个下马威吗(■ 李永红 重庆市巴川中学)

2.让他三尺又何妨(■ 方利民 浙江省象山外国语学校

3.准名师距名师还有多远(■ 邓木辉贵州省福泉中学)

 

 

P32师道——

孩子的尊严,往往是在教师多次的一时冲动中丢失的。过分的批评,过多的责备,无端的辱骂,让孩子的心理会受到打击和创伤,极不利于孩子的健康成长。苏霍姆林斯基说:“要想让课堂有春天的希望,教师的语言必须有阳光的味道。”这种阳光是温暖的、柔和的,能给人以鼓舞,以信心,以力量。学生在成长的道路上,难免会遇到各种困难,做出一些出格的事情,这是很正常的,作为教师要以尊重学生为出发点,让学生在快乐中成长。

 

教育,不

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