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                识读大学

                 ---与大学新生解读大学 

2012年10月23日晚

龙的意蕴

    龙者，合众多动物精华于一身，天衣无缝，和谐天成；龙者，上天入地，翔游寰宇，神通广大。吾先祖外在融合，内在融通，精神秘笈，蓄蕴其中，独创华夏神龙。

    龙者，源于自然，成于自在，奔向自由；龙者，源于大地，成于心间，飞升云天。

    龙者，融也；龙者，容也！

    融合的胸襟，融通的智慧；包容的气度，从容的境界，实乃龙之彰显出的精神内核。

    中华历史凝聚着多少融与容的智慧和道行！——和而不同，合而相通；道并行而不相悖，万物并育而不相害；海纳百川，兼容并包，壁立千仞，有容乃大；各美其美，美人之美，美美与共，天下大通（同）！自古及今，华夏贤智，融通格局，川流不绝。

    两年前，我曾在自己一本专著《迪昂》（台北三民书局，1996年版）的“自序”中写道：“既然人近中年皈依学门，那就只有甘于寂寞，方能修成正果。为此，我以‘六不主义’自律——不当官浪虚名，不下海赚大钱，不开会耗时间，不结派费精力，不应景写文章，不出
国混饭吃。”当时限于篇幅，未能对“六不主义

中国社会道德处于解体之中。道德必须重建。要重建道德，就首先必须理解导致道德解体的根源。当社会处于愤怒氛围的时候，人们就很难理性地看问题，也很难理性地选择道德重建途径。对道德的衰落不能冷漠，道德的重建也需要激情。不过，激情很容易导致人们对道德衰落或者重建的意识形态化的诊断，就像古人所说，“病急乱投医

        教育研究、教育理论、教育言说······正在追求着科学和真理，正在以科学和真理的标准来要求和评判我们提出的理论和学说，这场漫长而坚定的毫无怀疑的大梦，做的久亦！而我想说，我们的教育研究、教育理论、教育言说······应该在追求科学和真理的大梦中醒来，改变我们的眼光和期待，——让我们的探索追求教育的人文道理。

科学讲真理，人文讲道理；事物讲真理，事情讲道理。教育应该主要讲道理，讲人文的道理。

    人文世界一旦讲真理