严正申明：近来有不少人100%“忠实”地抄袭本人这篇拙文，有兴趣的朋友不妨搜索一下，看看是哪些嘴脸！
站在学生角度去潇洒教书
不论做任何事都离不开一个“悟”字。要做好一件事更离不开一段悟的过程，教书也不例外。
一、换位思考创设和谐氛围
1、我喜欢做我的学生吗？
我常常在反思、在自责：假如我是学生，你喜欢怎样的老师？喜欢布置家庭作业的老师吗？喜欢随意拖堂、占课的老师吗？肯定不喜欢！
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感动一：临行前一天，他心爱的女儿确诊为鼻咽癌！他相濡以沫的老伴正患重感冒！他不顾家人的强烈反对，“为了不失约”，他毅然负着内心的折磨，来啦！
感动二：临行前发短信与我们约法三章：不收讲课金，不收礼，不宴请！
感动三：坚决要求退掉我校提前为他预定的套房。
感动四：......
使用了这个学具的老师们普遍反应：
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标签：教育 |
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1、15年来从不布置家庭作业；
2、课堂书面作业（精做）全部由学生轮流批改，我只分层抽查少量批改后的作业；
3、单元测试卷的评讲，多数题目由学生进行，我仅当主持人及关键处的点拨者；
4、耽误的课程不要回来，更不争课上。
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按：如果有人问我，在国内众多的特级教师中，你最钦佩谁？我会毫不犹豫地喊出翟裕康的大名。其实，对翟老师了解得并不多，既没听过他的课，也没看过他写的文章，但仅凭《江苏教育》（2008.6）一篇关于他的报道，就让我内心的景仰倍增。翟老
