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       如何进行教育科研课题的研究

一、如何确定研究课题

科研课题，即研究的题目，是依据

       未来学校教师成长的“密码”　　

   “未来学校行动研究”是北师大中国教育创新研究院“未来学校研究中心”的研究项目，由刘坚教授提出并任首席专家，由“我们”工作室实施，目标是创办有未来的学校，宗旨是以研究推动教育变革。目前，“我们”工作室已梳理出可操作、可复制、可传播的阶段性成果：协同化治理、实践性研究、生

     深度教学视野下的认知关系构建

知识与人之间的关系问题不仅是教学论的问题，更是一个关涉个体发展的问题。学校的知识教学，其实质就是在建构着学生与知识之间的关系，不同教学理念指导下的教学行为会直接导致学生与知识之间形成不同的关系，随着课程改革的深入，学生与知识之间的“

   关于思维研究与思维教育若干问题的探讨

    摘要：思维问题

         在学科教室里落实核心素养

没有专职班主任、学生选课走班，北京十一学校是一个神奇的学校，曾经有4359

       防止核心素养被泛化的危险

毋庸置疑，核心素养(Key Competencies)已是当下世界各国教育关注的概念。美国、澳大利亚、加拿大、新加坡、英国、法国、日本以及经济合作与发展组织(OECD)纷纷成立团队，研究面向21世纪适合本国国情、未来经济社会以及个体发展所需要的学生的核心素养。为适应世界教

 围绕核心素养，探究面向未来的课程结构变革

未来学校的结构一定会发生变革，如体制机制结构变化、课程结构变化、课堂结构变化、教师队伍的结构变化等。其中学校课程结构变革的核心是什么？变革的方略是什么？笔者认为，学校课程结构变革的核心一定是学生的核心素养，按照教育部颁发的文件界定，所谓核心素养就是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需

    2018年高考全国卷理综化学试题特点及亟待研究的问题

    内容摘要:从一线教师视角分析讨论2018年高考理综能力测试化学试题的特点，从试题内容与设问的基础性和综合性，试题情景创设的陌生度和复杂性，化学实验、化学计算和化学用语的工具性等三个方面

          关于未来学校发展的探究

现代学校制度是大工业时代的产物。面对当代社会网络化、信息化、智能化、个性化的发展,

    从日本“开学第一课”看孩子起跑线