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| 分类：教学 |
BEING对我的日志《教学是不确定的﹕听道奇教授演讲有感》发表评论，认为教案的“详写和略写是有条件的。离开了这些条件讨论没有任何意义”。
我查了Dodge演讲的记录（很可惜这次Dodge不肯留下Powerpoint），他讲备课
| 分类：随笔 |
最近一本2003年出版在2006年备受教师关注的书是日本东京大学教授佐藤学的《静悄悄的革命》，一本印数才3000的十万字的小书为什么如此得到教师关爱，奥秘在于佐藤学教授的东方人的
| 分类：教育学 |
| 分类：教学 |
| 分类：教育学 |
在评审教育技术（ET）“十五”课题和“十一五”课题计划书时，接触最多的是“教学模式”，但许多做课题的人似乎自己也不明白什么是教学模式。
祝智庭教授在8月
| 分类：随笔 |
7月份在深圳参加第四届创新大赛，在深圳足足待了半个月，第一件事就是做教师教学实践和评优决赛裁判长，决赛采用说课方式，教师的教学设计、教学录像和反思全部做成了资源库，可随时调阅。参加决赛的教师来了三百多人，有的坐火车来，由于发大水几乎24小时没吃东西，一位来自贵州国贫县的老师更是全乡募集了路费来的。有位老朋友专门打电话给我，说裁判长不是好做的，千万小心。
| 分类：教育学 |
7月31日参加华东师大举办的教育技术与教育学对话国际会议，第一个报告就是webquest创始人Dodge教授报告，原本以为他会讲webquest模式及应用，不料他由于时差睡不着，夜里把讲演内容全改了，讲教育技术发展的动力与失误，最精彩是他自已31年教学的反思，大意是刚教学时，备课要把每句话都写下，现在感到只要写一个纲要，因为教学是不确定的，学生之间是有差异的。我一直反对现在流行的所谓教学设计模式，一是线性单一思维，二是把教学问题看成是有现成套路可解决的良性结构问题，三是搞大规模所谓“实验”，把个性化的课堂变成模式拷贝的车间。这次Dodge教授讲了，祝智庭教授也呼吁我们要研究来自教学第一线的样式而不是模式，看来尽管形而上学至今仍占压到多数（也难怪，所谓设计模式没有了，指挥别人的话语权也没有了），但教育学复杂思维的方法论毕竞会得到越来越多人的认同的。
有兴趣的可读一下王凯和杨小薇教授的大作《反思我国教学研究中的简单思维》http://cyber.swnu.edu.cn/mcjy/cyber/200605/wk.htm
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