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  这个网站上的很多文章是从原来的文化部落上的“爱书小女子”那里搬来的,由于爱书上不去了,所以,重新选了一个BLOG。作者都是小三我啦。
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    查了词典才知道,咸丰名字里的“詝”是念ZHU,而不是原先我以为的NING, 额。。。。又做了一次“半边字先生”了。
   可惜这位皇帝一点也不像名字所寄予的那样“智慧”,倒是他弟弟奕訢颇有“欣欣向荣”的样子(“訢”是“欣”的异体字)。茅海建带有“同情的理解”的语调来 述说一个我们既熟悉又陌生的皇帝。对我来说,“熟悉”是因为小时候刚会背清朝皇帝年号的时候,总把咸丰放在道光的前面,而且在看了梁家辉饰演的咸丰以后, 印象中,他就是一个好色,愚蠢、懦弱的皇帝;“陌生”,当然指,在读完这本书前,我还不知道那么多晚清上层的是是非非,不知道咸丰是这样一个“可

 

    大致翻阅了一遍书。作者之名早已如雷贯耳,而且又是哈佛毕业的老先生。只是看完以后,觉得他并没有解决我对“何谓真实的历史”这个问题的疑惑。在我看来, 他的论述中,对后现代主义史学的攻击,或者说,对“历史相对伦”的攻击,其实感觉两者都是有点“鸡同鸭讲”——对所谓的“历史”定义,恐怕两者并没有达成 一致,或者说是在一个话语体系中进行争辩的吧。记得以前大一上世界史的老师和我们说“历史存在历史一和历史二——我们永远无限接近于历史一,而无法达到历 史二”(她转述一荷兰历史学家的话,具体哪个,我忘了,嘿嘿,原谅我)。我个人的理解是我们的“历史二”就是“历史解释”,“历史解释”是无法真正还原出 当时的“历史真实”的。






“一旦穿透了由精炼的文字和符码所建构的迷障,进入明清士大夫文化的堂奥,我们就会发现在面对这些复杂的“圆形人物”时,传统的分析范畴或学术取径——不论是学术史、思想史、政治史或文学史——之不足。这些专精的学术视野,固然解决了各个领域内的技术性问题,也对明清士大夫的某些面相做了深入精密的剖析,但也同时模糊了这些士大夫的整体面貌,讲淋漓饱满的人物切割成断裂的单元。生活史的研究看似细锁,却往往能够提供一个完整的横切面和统合点,来重新架构一套具有特色的传统文化风貌。当“士

五年前的读书笔记(2007-11-10 22:50)
 

  这本书是在五年前读的。今天翻出来把原来写在后面的书评补上。嘿嘿,我最近很懒啊~~~


   中国近代史一直是我不喜欢的。在考试中也是最差的,我主要的兴趣是在古中国史上。

    也许是因为近代史有太多的“血和泪”,有太多的屈辱和抗争,有太多的沉重要去面对。所以,我不敢直视,不敢了解,纯粹是为了考试而去学习,把它当成一种应付。

    大概是长大了,失败过了,也成熟了一些,我又重新开始审视对历史的态度。纵然古中国史的辉煌让人炫目,但自1840年后的中国也开始吸引着我。我开始慢慢地尝试着读那些痛苦和呐喊,竟也发觉了一些与己产生共鸣的东西。那些执着和追求,那些抗争和不屈,那些永不褪色的爱,那些“先天下之忧”的

 
转载自史学研究网站
[作者:大海    转贴自:美国历史学会    点击数:405    文章录入:admin ]

AHA Award Recipients

John K. Fairbank Prize in East Asian History

Established by a gift to the Assoc

 
  •  
  •  2007-05-05   作者:周锡瑞   来源:中国学术       
  • 周锡瑞 著;戚学民 译     

      二十多年前曾在哈佛大学以“中共农村根据地(1922-1949)”为主题举办过一次著
    名的会议。那次会上,霍夫海因茨(Roy Hofheinz)尖锐地批评了对他的观点进行质疑的
    众多年轻学者。 他遭到质疑的观点是“革命或反革命之成功的条件基本是人们行动的产
    物,而不是社会结构、经济或人口学的确定不移的事实。”(霍夫海因茨,1977年著作,
    序言)。在此次会议的开幕式上,几种研究革命的社会史方法被提出来,但是霍氏在其发
    言中把这些方法作为“退步”而摈弃。当时,这场争论中“进步”的一方
学位论文的性质、内容与形式


曹树基


最近一些年来,由于工作关系,我常常审读研究生们撰写的学位论文,也常常为他们在撰写中的随意、草率而感到不安。我这里讲的随意和草率,是指一些研究生的 学位论文写作,缺乏基本的规范意识。这不仅指论文的内容,还包括论文的形式。因此,我觉得有必要将我对学位论文的一些想法写出来,供大家作进一步的思考。

一、关于学位论文的性质

学位论文是学术论文。学术论文与非学术性文章的本质区别,在于学术论文是在前人研究基础上的知识创新。所谓“知识创新”,即知识的创造与生产。人 类之所以成为人类,是因为人类在维持自己生存和繁衍后代的同时,还在创造并积累着知识。一代一代的人类创造着属于他们那个时代的知识,其中的一部分,或通 过文献记载,或通过实物保存,或通过口耳相传,传递给下一代,开启下一代人的智慧,启迪新的知识创造与生产。知识的创造或生产就是这样一代一代不断延续 的。

 在黄宗智的个人主页上看到的,非常不错的关于阅读习惯的建议和读书笔记的做法。我觉得以前的读书都白读了,读完都没有好好思考过,其实真正的好书实在是值得再三阅读讨论的。

阅读方法与习惯

我个人认为,学术著作都应带有一个中心论点,而阅读那样的著作,首先是要掌握其中心论 点,用自己的话(一段,甚或是一句话)表达出来。然后,用三、四段总结其主要的次级论点,同时总结其经验证据。总结的时候,关键在于不要摘抄,要用自己的 话,因为那样才会消化,使它变成自己的东西。一个可行的阅读次序是先看首尾,掌握其中心论点之后才逐章阅读,每章看完之后用自己的话总结。最后要回答这样 一个问题:作者把你说服了没有,为什么?(甚或更进一步:如果由你来写这本书,你会做怎样的修改?)至于比较纯理论性的著作,我们要问:它对了解中国的实 际或你自己的研究课题有什么用?这样的看书写笔记方法乃是一种思维上的锻炼,也是养成自己的思考、写作习惯的办法。关键在养成看后就写系统笔记的习惯,不 可依赖自己的记忆,因为几个月(最多一两年)之后肯定会变得模糊不清。笔记最好既
 发信人: Dagoberto (点石成金>披沙沥金>脸上贴金), 信区: FDU_C.H.T.
标  题: [转载]罗志田: 秘密书架:历史专业本科生可读的一些书
发信站: 日月光华 (2007年07月11日15:10:10 星期三), 站内信件

【 以下文字转载自 Book 讨论区 】
【 原文由 gaybird 所发表 】

说到开书目,可能很多人都会想到鲁迅当年“开不出”的回答,那当然是针对当时媒体
和舆论界一些倾向有意“说不”,其实他私下也曾给朋友许寿裳的小孩开过书目,计12
种,且均是旧书;这又与他所说的青年最好少读或不读中国书的名论相悖,但那同样是
有针对性的:不仅因为“中国古书,叶叶害人”,且当时“新出诸书亦多妄人所为,毫
无是处”。鲁迅深知群体“认同”的巨大影响,当年肯开、敢开书目者,恐怕也不乏“
妄人”,所以他不愿在特定场合有同类行为而沦落到与此辈为伍。

  其实鲁迅并不真正反对开书目,即使不够趋新且曾遭其质疑的“国学”,他也认为
        本来是首发在淘宝社区里的,貌似没人看啊,所以,还是放在自己的BLOG里好了。是本人绝对的原创啊!转载请注明本人的BLOG网址啊!

       我一共有两次高考经历。第一次是02年,406,当时只能上补填大专志愿。由于我一心一意想进本科,而且就是想考历史系。事实证明,理想和现实是有的差距的~大家填志愿的时候还是多多考虑就业吧,尤其是男生,考虑到未来的生活质量,还是避免纯文科的比较好,当然,如果你和我一样不计较低就业率或者为了学术,那我就没什么好说的了。
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