亲爱的老师们、同学们：

    早上好！在这金秋的九月，沉寂了一个暑假的成飞小学的校园，又一次沸腾起来。我们又迎来了一个崭新的学年，为了迎接你们老师已经做好了充分的准备。在此，我谨代表全体老师，欢迎同学们回到成飞小学这个幸福、温暖的大家庭。在这里我们还特别要用最热烈的掌声对刚走进成飞小学的 315名一年级小弟弟、小妹妹表示欢迎！我们所有的大哥哥、大姐姐要特别地关心、爱护他们。

    成飞小学为同学们提供了十分优越的学习条件和良好的创新氛围，在新的学年里，每位同学要树立新的奋斗目标，使自己在原来的基础上展翅飞得更高。

同学们要牢记爱和责任是我们飞翔的翅膀。因此我们要更爱我们的家人、师长、同学、朋友，我们的学校，我们的祖国。同时要有强烈的责任感自觉地在学习中更加勤奋、踏实、创新。

    2008年的奥运盛典离我们还有340天，2008 不仅属于冲刺奥运的运动员，更属于每一个中国人。无论你属于那个行业，无论身处何地，奥运精神总是感动、激励、陪伴我们突破自我。这一次

    1978年的九月，院子里和我差不多大的孩子都上学去了，院子里显得特别冷清。夏日里最后的阳光毒辣地照射着地面，我百无聊赖的在偌大的院子里溜达。

    我最爱去的地方是“料园”，就是单位堆放建筑材料的地方。那地方特别的大，四周用铁丝网围住。有时候乘守门的师傅不注意就偷偷的溜进去。里面大得出奇，各种建筑材料对堆放得整整齐齐，有的搭成了几层楼。走在里面像走进了迷宫。里面的各种材料我都玩了个遍。脚手架的扣件可以当手铐，电焊条当箭，安全网当吊床，跳板作跷跷板。

    我和同伴们最喜欢在这里玩的游戏是捉迷藏。当“猫”是很痛苦的事，你几乎找不到任何人。记得有一次我藏在一大堆纸箱中间，像邱少云一样纹丝不动，也不知过了多久，自己爬出来，周围一个人都没有，原来游戏已经结束了，同伴们喊了“解放”以后各自散了回家。

    从伙伴们上学以后我开始孤单。终日行走于“料园”之中，守门的师傅看见我常在里面溜达，开始严把大门，早早的就把大门锁上。有一日我围着“料园”绕了一大圈。终于闪出一个念头，像《奇袭》中的自愿军战士，脸贴着地，匍匐前进，爬过美军

    小时候住在父母单位的一个特大的院子里，好几十栋三层的红砖楼，十好几个相关单位的上千户人住在里面。每一层楼有一条产长长的通道，就像今天的宾馆式的，不过屋子里是没有卫生间的。公用的卫生间在靠楼梯口，楼道的尽头有两口灶，只记得有一口灶是队长他们家的。只要队长家一炒回锅肉，楼道里好多小脑袋就探了出来，那个香啊！

    那时候文革还没有结束，单位就像部队一样，保持着良好的建制。公司-工程处-生产队-班组。每个生产队都有民兵中队。是排还是连的编制我记不清楚了。经常可以看到民兵在院子里操练，抗着各式的武器，三八大盖、五六式半自动步枪、苏式冲锋枪（俗称“格蚤龙，枪管上套有散热孔）、转盘机枪、歪把子机枪......

粉碎“四人帮”那年，来了几辆大卡车，把这些枪都收走了。我心疼惨了，多好的枪啊！一家发一支多好。这么多武器，这么年放在大楼里，就没有走过火，可见当时群众的觉悟有多高。

    院里大大小小有百十来号孩子，来自企业的各个公司。自然按照单位就分成了许多帮派。平时孩子有分有合，谁家的孩子被院子里的欺负了，自然有领头的为他出头。我的记忆中有许

    语文新课程强调语文的重要任务是培养学生的语感。人对言语的把握，主要凭直觉，有时候，可以不假思索，一听就懂，或者脱口而出，信笔而成。所以从广义上理解应该是一种语言的直觉。人教版世行中英项目参与式教学资料对语感这样表述：“语感是人对语言直接地感知、领悟和把握地能力，它包括着对语言的意韵感、形象感和情趣感。”

    对于语感强的小学生来说，读书一读基本通顺，一说基本流利，一写基本清楚。我们发现从孩子一入学在语言表达能力上的就存在明显差异，到了高年级这种差异依然存在。那么对小学生来说培养他们的语感要注意些什么呢？从语感的产生的心理现象分析，语感是多种心理功能协同活动的结果，记忆、表象、想象、联想、情感等心理因素都和语感的生长有着密切的关系。我同意这样的说法，在小学阶段要注意培养学生的形象感，情趣感和意蕴感。

    低年级学生如何培养学生的语感呢，我以为“读”是最重要的手段。低段的阅读教学要在“读”上下功夫，识字的目的是为了学文。读的变化意味着语感的发展变化。随着学生对生字的熟练掌握，课文应该越读越通顺，越读越明白。随着对课文理解

 

随文识字方法的多样化

   本轮共同体与文学科赛课已经告一段落，这次赛课共有八个学校的18位教师分成了三个年龄段进行展示。其中低段7节，中段5节，高段4节。从比赛的结果来看，名次靠前的6节课中低段占了4节，中段占了1节，高段占了1节。这六节课中都有许多精彩的设计，体现了各个学校对新课程独到的思考。其中低段使用的北师大教材至今已经3轮了，因此教师在对教材和教法地把握上更成熟一些，特色也更鲜明一些。

  低段的教学有一些很好的做法。其中之一就是注重随文识字方法的多样化。

注重随文识字方法的多样化。

  1、听读识字。在低段的教学中，非常可喜地看到了许多教师在课堂上用心地范读。《想飞的乌龟》《大家都快乐》等课中，教师在范读课文之前先提出明确的要求：仔细听，认真看，听清楚每一个字音。这样把识字和初步感知课文结合起来，在教师声情并茂的朗读中营造的氛围中识字。

  2、看图识字。在课堂中教师不再拘泥于传统的挂图，而是通过制作更为直观的教具来帮助学生识字。《雨铃铛》一课将铃铛贴在黑板上让学生猜生字，非常有趣，对“金字旁”也有了更直观的认

 

    于丹姐姐的书真好用。

    上几周共同体赛课，在听两节文言文教学时，突然想起了于丹的两本“心得”，这两本书如此火爆，其实就在于简单和生动，如果用这种方法把文言文讲给小学生听，可能会很有趣。于是在作文课中搞了两个单元，分别讲孔子的“处事之道”和庄子的“认识自我”。

    今天是第二节课，问学会记住上节课中论语的句子没有，虽然过了一周居然很多学生倒背如流。看来“以直报怨”“以德报德”“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”“事君说，斯辱。朋友说，斯疏。”这些处事之道的名言给学生留下了深刻的印象。

    对于“独与天地精神往来”的庄子，学生是非常陌生的。简单介绍了一下庄先生，学生觉得庄先生名气之大，竟然不亚于孔先生，惊讶之余，便有了些兴趣。用于丹姐姐的“斯芬克斯”之谜开课，真的管用，引导学生思考人最难认识的就是自我。居然有学生谈到了当人长大之后为之所困是是“名利”二字。顺带和学生们一起讨论对“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利来。”的理解。

    于丹文中的几个小故事学生都很喜

 

一篇旧作业。

今天听了两节课，分别是《中国石》和《凡卡》。听完之后发现有很多共同之处。授课的教师教龄都超过了十年，都上的是讲读课文的第一课时，在教学中都采用了自学——汇报——练习的学习模式；在汇报中都抽学生轮读了课文；都在课堂中动笔积累了词语；都在课堂上让学生分段。听完课后我就再也没有空闲的时间了，参加年级组会议，语文组读书活动设计，听队会课试讲。

 

  昨天女儿说，爸爸眼睛是红的，我看了看镜子，果真有些红，可能电脑用多了，最近总觉得眼睛发涨，看来还是要注意一下了。今天梁玲说想上一篇诗歌类的课文。关于诗歌的教学，自己一直就想好好整理一下，可是总没有成文，今天无论如何要把它写出来，好多想法，只要不动笔过上一段时间就会忘了。

  阅读教学是小学语文教学的重要内容，是语文教学的主阵地。现行阅读教材，内容十分丰富，因此教师在教学中要采取要因文而异、因需而异的多元化的教学模式。

  上一周听的语文课中有三节都是诗歌，《老树的故事》《花之咏》《长歌行》，分别是一年级、四年级、五年级。虽然年段不同，内容不同，难易不同，但在它们的教学模式可以找到一些共同之处。

  研究一种类型的教学，总想找到它的魂在那里才行。《毛诗序》写道：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形语言。言不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足手之舞之，足之蹈之。”诗以言志，诗以煽情。真的诗人多是人们眼中的“疯子”“狂人”，真的诗歌，是迸发的愤怒，是燃烧的激情，没有大爱、大恨的人最好不要写诗，即使写出来也未必有多大意思。

  诚惶诚恐，如履薄冰。

  身边太多的恩师、朋友、同事在我前行的路上给与我真诚而无私的关照、爱护，每每想起对他们无以回报，总是惶恐而愧疚。

  这一周听了四个年级的七节语文课，分别有下面一些课型，语文天地、拓展阅读、诗歌、课文。听完课后分别与老师们交换了意见，老师们共同的感受在于教学设计上如何突出课型的特点，化繁为简，提高课堂的实效。课后做了一些思考，想就不同课型的教学设计的形式上抽时间和老师做进一步的探讨。

  前面写了一篇博客谈到的如何解读教材，这是上好课的基础。那么上好课的最为关键的环节就是教学方法。19号在“特级教师工作室”的成立大会上，周小山教授说，教师的生长点一是职业态度，二是专业知识技能。我觉得很有道理，教师的专业知识技能中最重要的就是学科的教学方法。所谓名师就是将教学中需要的显性技能和隐性技能融会贯通，运用自如。

  关于语文教学的模式自建国以来经

  好多年没有学数学了，买菜算不赢小贩，装修房子弄不清建材的平方，存钱进银行搞不清利率，买衣服总被商家的返券整来笼起。前几年跟着人家买股票，各种函数分析更是弄不清，套成了股东，连证券公司也不知搬哪里去了.

  说起来也要怪老师，读初中时，我是学习委员，物理课代表，语文课代表、化学课代表，唯独数学差。老师是一个慈眉善目的老太太，同学极其调皮，只要在后门缝中看不到班主任监视的眼睛就大闹天空。老太太是文革过来的人，挨过工宣队的批，学生的整，每当这个时候总是和气地说：“同学们，不要闹嘛，毛主席说过’有则改之，无则加勉’有意见可以反映的.....”学生哪里吃这一套哦！班上的“捣屎棒”太多，近墨者黑，数学自然也就学得稀烂。

  最近数学听得多，越听越觉得眼明心亮，数学学不好简直亏大了。黄老师的计算长方体的面积一课，感觉自己很受启发，认真思考，恶补几何。

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