见与不见
突然发现，我们的汉语言文学，有些狭隘。 学生在校应学“中国文学”，而不能仅仅是汉语言文学。
仓央嘉措http://hi.baidu.com/%C0%B6%D4%C6%BF%C9%D2%C0/blog/item/c86edcc3f8f4f83fe5dd3b84.html
见与不见 仓央嘉措
2009年10月28日 星期三 22:32
偶感：世事纷纭，真境清淡(2009-11-07 16:43)
入秋以来，天气格外好的时候不少。
走在花乡，漫步菊园，一草一木，虽说有衰败之迹象，仍觉得洁净可人。坐于衰草上，却无衰之感，反觉得是一种质朴自然。
这个秋天也是多事的秋天。
甲流汹涌，不敢懈怠，小命悬着，还是要快活为是。虽说每天也在反甲流前线。
几位元勋精神领袖级的人物相继留下精神，回到自然。从小到大就一直敬仰的他们，如今安在哉？
绩效工资，让人看懂也看不懂，不知是公平还是尊严，反正说起绩效好像本职业涨了好多银子，结果呢，朋友问着，银子一称量，原来哦，游戏一场。倒是教育部的禁补令在成都奏效，前所未有的消失：于学生、教师、社会无疑是件好事。
成外、实外，老师为捍卫尊严，为捍卫劳动所得，被迫罢课。学生们送水，送关心。家长们至今才知道原来学校如此。才搞清楚，两所学校全是民办学校了。我以为“我”还有股份呢。
生活还是要继续的。一次午餐，有朋友以“长得很清淡”品评人，我说是不是“淡雅”啊？朋友说，不是，淡雅高了。
也是，
因取一本语言学会论文选的书，在一个阳光灿烂的下午，在老先生家里和老先生聊了起来。
这次没想到老先生谈起了文学是人学的话题。
他说，这个观点好啊。虽说这个观点，我在20年前就接触到，但也仅仅是接受罢了。未加细想。
他说，文学写的东西，有多少真实性呢？写人，你能保证其完全真实？老先生谈起50年代，写了几则关于斯大林的故事，希望通过当时的西南局宣传宣传。送审稿件时，一位领导说，你写的这些故事真实成分太少，假的。此事，让老先生一直记住。一个偶像，有人说真话，就会让偶像不成其为偶像了。
后来，举了一些名人的例子。
还说到了蔡元培曾为陈独秀造假学历的事情。我惊异于老人阅读广泛，同时不拘已有结论。他说，蔡元培算是一个人物了，思想也开放，但是这件事情，更能说明人的丰富与复杂。你我真的就很了解他们？
所以，文学反映的丰富性，真是人性的丰富与复杂。
在我眼里，老先生一直是孩童般的天真，但看问题是一针见血的。今天突然说起此事，他说，他看了这些故事，想到，他经历过的人和事，有多少是真的如表
李老师先生，85岁高龄了，湖南人，毛泽东老乡，说的普通话有些湖南口音。读书，先是在北大，后到清华大学。直到前次见他，才知道他学的外语是印度语！平时用得最多的是英语。在他写的回忆文章里，毛泽东主席也有激动的时候，在天安门城楼呼“同学们万岁！”，由此可见文化大革命的疯狂程度。还有与罗荣桓二三事，让人无不感佩。
我认识他，是因为审稿一事。算起来，也有15年了！那天一说起，都不敢相信：我在他70岁时才认识他！
李老先生去东北他母亲那里去了将近一年，实在去年吧，他母亲去世了。他是一个有名的孝子。但我们聊得最多的是教育。
李老先生曾经是四川省教材审定委员会的成员，还亲自主编、编写过几个版本的教材。对教育的感情至深。
其中谈到教师的任务：
教，是为了不教。
知识，可以引导或者由学生自己获得。
而获得知识的前提是好奇心、上进心，教师的任务应该是培养学生的这些能力。
你可以看到，那些大家、杰出人物有几个是老师直接教出来的呢？好多学生并不是。我们的条件改善了
薰衣草：壮观、浪漫与实用(2009-11-01 19:00)
今日偶看一博客，看到薰衣草壮观图片，感叹之余，好奇：薰衣草是不是熏衣服的？
我以前以为是，熏衣服，有芳香，浪漫之气也。
如今看了这么多的文字，发现误解甚深：对薰衣草的感觉除了浪漫，就是熏衣服。
没想到壮观如是，实用更甚！
薰衣草精油：保养治疗身体、放松身心、抚慰心灵，镇静安神。
神经疗效：安抚情绪，净化心灵，减轻愤怒及精疲力尽的感觉，平衡中枢神经
身体疗效：改善失眠，降低高血压，镇静心脏，有助于改善呼吸系统、妇科及消化系统问题，杀虫、净化空气
皮肤疗效：促进细胞再生，平衡油脂分泌，有益于改善烫伤、晒伤、湿疹、干癣、脓疮的皮肤，改善疤痕，抑制细菌生长，帮助
入选理由：
把同一通假字的例句放在一起，可以找到通假规律。原文是电子表格做成，可以任意重组。
不足：版本较久，教材有些变化。本人年龄偏大，懒于整理。谅之。但不影响复习和学习。个别错误处，请找本人。
案： 同“按”； 审察，察看。动词。 “召有司案图，指从此以往十五都予赵。”
罢： 通“疲”； 疲劳。形容词。 “罢夫赢老易于而咬其骨。”
颁： 通“班”；“斑”； 头发花白。形容词。 “颁白者不负戴于道路矣。”
板： 同“版”； 字版。名词。 “板印书籍，唐人尚未盛为之。”
暴： “同曝” 晒。动词。 “虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”
暴： 同“曝” 暴露，
入选理由：
人物传记里面的很多文化、礼仪、制度、称谓，是我们理解文意时的障碍。但他们数量比较多，意思相对稳定。
想拿这一块的分数吗？花点功夫就行，关键是你能否坚持积累和不断整理。
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第一类：表示授予、提升的词语。
• 征：由君王征聘社会知名人士充任官员；
• 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，
任以官职；
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荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；
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我的365： 27转载 成都之美(2009-10-21 21:21)
我的365：26你的发问很另类(2009-10-18 20:55)
周六，按惯例高三是要补习的。
阳光灿烂，高三孩子们还在“攻读古文”，和古人对话。然后就是做题和评讲。
师：本节要解决的问题是：怎样阅读传记类文言文。首先要把握“整体意思”，命题要围绕中心人物来命题，因为写作是围绕中心来写的，要突出人物品质嘛，比如信陵君、蔺相如等等。本文中心意思是什么？
生：兄弟情深！
师：对了嘛，本文第3、4小题均是围绕“兄弟情深”来命题的。写张氏、张氏的妻子、写众人、写老师都是为了突出“兄弟情深”。你看，写张妻“牛氏”的凶蛮，为什么呢？
生：更突出了张诚、张讷的兄弟感情深
