游戏规则：这是日志里流行的击鼓传花游戏，传给谁谁就得接着，否则就得挨罚，请认真对待，不要怕暴露隐私。

 

1.被点到名字的要在自己的日志里写下自己的答案，然后去掉第一个问题，再加上一个问题，传给其他8个人，列出8个需要回答问题的人的名字，还要到这8个人的日志里留言通知对方——你被点名了，被点名者不得拒绝回答问题，完成游戏的人将会永远得到大家的祝福。

 

2．这8个人要在自己的日志里注明是从哪里接到题的，并且再想一个题目传给其他8个人，让游戏继续下去，不得回传。被点到名字的人将得到大家的祝福，并且所有的美丽愿望都会在不久的以后实现。

 

 

Q23：最美丽的是什么？
天空上的蓝天，空无一物。

 

Q24：路边的一角钱还要去捡吗？

捡啊

 

Q25：如果可以重新选择，你会选择做现在的你么？

还是现在的我

 

Q26：你什么时候结婚啊？   

……结婚的定义是什么？一个证件，一种状态？

 

Q27：评价一下你对日本人的看法

挺好的，人都差不多。

 

Q28：如果可以，你会选择出生在哪？（国家或地区）

新疆

 

Q30：假如你有小孩会送他们出国留学吗？
看他们的愿望了。有钱再说啊。

 

Q31：你知道我爱吃什莫吗？
不知道哦

 

Q32：如果放假一周，你会在哪儿？做什么？

在家呆着，睡觉吧。

 

Q33：如果有时间机器，想不想到未来看看会发生什么事情（但是只有一次去未来的机会）？

当然去。看看什么时候地球爆炸，俺好从现在开始拯救地球。 

 

Q34：活了这么大，最后悔的事情是什么？

小时候吃了太多的糖

 

Q35：如果能重走一次宝马之旅，是否会后悔？

……啥是宝马之旅

 

Q36：你最喜欢的东西是什么？为什么？

睡觉。

 

Q37:如果我们都老了,最能让你回忆起我们的友谊的事情是什么?

我躺在你们的床上，这时候窗外的阳光很明亮。

 

Q38:什么时候你会觉得寂寞呢？你恐惧寂寞吗？为什么？

基本不寂寞，也不恐惧，主要是太忙了，没空寂寞啊。

 

Q39：你觉得一生中，性格和命运哪个更有决定性作用？为什么？

天性和习惯吧。因为，习惯就是轨道啊，决定了你的车怎么走。

Q40：下雨了，你打伞不？

 

 

 

问题回答完毕.把问题继续向下传。丹丹老师，初夏，老大，高姐姐，李华老师，回答吧

    今天晚上，总哼起左小诅咒一首很老土的歌《像孩子似的倾听 》——“我想说，我爱你，但是我没有。阿丝玛，你记得吗？”。报德的故事随着炎热的夏天，犹如春天的某种花香，越来越淡，我们并不知道继续追溯，不肯放弃这段记忆意味着什么，也不知道自己不舍的是什么。

  “我想说我爱你，但是我没有。”

 

 明天早晨我准备五点钟就动身

   可他们都说五点钟晚了

   尽管你没有说过

   我那阿丝玛 我的爱

   我的心思全乱了 陷入了甜甜的回忆

 

  我想说我爱你

  我想说我爱你  但是没有

   但是我没有说我爱你

 

   这是到学校的第一天。看看这些孩子，当时我们几乎一个人不认识，不了解。今天再看，简直跟自己的小宝贝一样，赫赫。

   丹丹老师，你顺便看看你的背影。关于这些小孩子敬酒的典故，我过两天再详细讲。

     报德小学位于贵州雷山县朗德镇，四面环山，依山而建了四五个大大小小的苗寨。小学建在离山脚不远的一块平地上，三层楼。学生们都s苗族。每天上学时，抱德小学200多个小学生从四面的山赶下来，中午再三三两两，结伴而回，回家吃饭，家住的最远的孩子要爬到眼前最高的山顶上。孩子们看似脏的像小泥猴，却俨然是这个山林的主人，爬上爬下，灵活矫健，没有哪一条小路是他们不熟悉的。
      关于这些山，关于他们的路，作为红粉笔志愿者的我们，其实并不了解。
      志愿者老师白天上课，给他们讲故事、诗词、安全教育、历史和法律，告诉他们大山外面的世界，以及童话、文学、游戏中的美好。我们给他们看数码相机、手提电脑，教他们用照相机，在大屏幕上放映照片中的北京、上海、广州。我们告诉他们大山外面的世界是怎样的，又告诉他们要爱自己的家乡。面对来自四面八方的'红粉笔'老师，面对各色花样的知识，孩子给我们一张张羞涩又好奇的笑脸。在我们眼里，他们调皮、懵懂又充满天真。

    最初，我们的关系很完美，他们对我们好奇，我们也对他们好奇，不过，很快时间一长，老师的身份，教育和被教育等等等级关系，也开始出现在我们和支教孩子中间，有些同学很调皮，有些同学上课爱睡觉，有些同学不听课，种种问题出现在课堂上，心急之下，难免就会采用武断的方式，比如有一天，在操场上，我给他们排练合唱，有一个“小霸王”就是要上窜下跳，一个人的嗓子压根喊不过20多个小朋友的嚷嚷，我心急之下，就把他拎到太阳下站着。虽然站了几分钟我就心疼了，可是心里还是不知道怎么办才好。

 

4月16日，参加红粉笔计划已经有一个星期，孩子跟我们都熟悉了很多。组织方安排老师分为几批，分别到附近的苗寨，进行家访。
     下午放学后，我们跟着孩子一起放学，一同回家，爬山路。在老师那里，我们已经初步了解了他们的家庭状况：家里多数只有爷爷奶奶，当地年轻人多数外出打工，每个班上接近半数的孩子都是由爷爷奶奶看护的'留守儿童'。当地老师介绍说，这些'留守儿童'通常比较调皮，不爱学习。很多学生在小学毕业后，产生厌学情绪，十二三岁就出门打工。女孩则初一初二就结婚。因此，我们专门选择了一些'留守儿童'的家。 主要有三个寨子，大寨，平寨和中寨。大寨的孩子最多，路程也最远。
     开始定好一个老师去两个学生家，不过，一上山路，我们每个人身边都跟着一串小孩子 ，他们都要跟着老师边上。于是，几乎每到一个孩子家，我们就进去。我这一队有六七个孩子，他们在前面带路，一边玩一边唱歌，还到处给我采路边的野果、樱桃、小花送给我。
      第一家是梁茂源的家。梁茂源，2年级，8岁。一个腼腆的女孩子，下午上课时总是打瞌睡，我站在她旁边念课文，她都醒不过来。她的家里只有一个老迈的奶奶，还有一个三四岁的弟弟。爸爸在外打工，妈妈在很远的山上工作，早出晚归。奶奶听不懂普通话，梁茂源、一年级的文英、二年级的梁茂金和梁廷菲给我做翻译。奶奶说，茂源不听话，调皮。于是，梁茂源告诉我，我调皮，不干活，奶奶就打我，妈妈也打我。
    在孩子七嘴八舌的翻译下，我才慢慢听清楚，这些7，8岁的孩子，每天中午回家后，都要先做饭，炒菜，扫地，喂猪，喂鸡，做完了事情之后，然后来上学。与此同时，城里的小孩子正在被父母牵着手过马路，洗个袜子也会受表扬。而这些2年级的孩子已经承担了大部分日常家务。而在老师面前，在学校里，他们还是调皮稚气的小孩子。从某种程度上，只有在学校，他们才有了充分显现孩子天性的机会。

梁茂金，8岁，不爱说话，有时听不懂老师的意思，学习成绩较差。他总让我去他家，但又不知道怎么说，就一直在我身边跟着，我看他，他就羞涩的笑。到了他家，才发现房子里根本没有人，父亲下地干活了。梁茂金一转眼就不见人了，其他小孩子就推着我走到他家背后的小路，只见他爬在一颗樱桃树上，奋力地够高处的樱桃。后来再次家访的时候，我才发现，原来他的父母都不会讲普通话，因此，他在学习普通话和理解方面，就会比其他小孩差，学习也因此落后。

    我说不清楚对他们的感情。但我知道他们对我的感情，当我跟着他们走在山路上，当我看到他们象小猴子爬到山坡上去采野花，当我的口袋里被悄悄塞进很多小野樱桃，当我远远地听到他们喊：“老师，我飞了，我飞起来了”，我想此时我们的关系，已经不是教育和被教育者，不是城市人到乡间当志愿者那么简单，他们得到的爱不多，但他们是真的爱我们，而人的一生能有几次机会，得到这样天真又直接的爱呢？

走的那天，孩子哭了，老师们也哭了。感情太复杂，为孩子，为我们自己，为自己的无能为力，更为生活的无法选择。家访结束后，我曾跟当地的一个老师说：五六年后，也许我们自己的生活不会发生大的变化，而眼前的这些8，9岁乃至12，13岁的小女孩，有可能已经主动或被动地选择结婚。而我心疼的梁茂金、文涛、顾凯文、杨军，我那二十几个孩子，又有多少人能通过汉族的教育系统，顺利地走过高考这个独木桥呢？也许，五六年后，他们就在城市的边缘上，和父母一样工作。我能改变他们多少呢？

从某种程度，'红粉笔'的出现，也许不会给他们产生彻底的改变，但肯定打开了一扇窗，通过这扇窗，我自己深知自己获得了世上最真诚的感情，收获太多。而孩子们究竟得到了什么，我说不清楚，除了文具、图书那些物质，我渴望自己有力量能够给的更多。

   

 

    当时，照片里的宝宝在风雨桥下面玩，一个人闷不吭声地啃甘蔗。大概三四岁。

    那天，我们吃完流水席，为了逃过敬酒，都纷纷跑到桥下的溪水边玩。我坐在这个宝宝身边，他斜眼看了我一眼，继续啃。我好无聊，就跟着边上的人扔石头，然后这个宝宝也开始捡身边的石头往水里扔。他扔一块，我扔一块，我扔的远一点他就扔的更远一点，一脸不屑一顾的样子。

    赫赫。这是我在报德遇到的第一个酷宝宝，一句话不说，眼神动人。