爸爸从小就教育我要“温故而知新”，我的语言天赋不好，对词句的理解一直很有障碍，而且小的时候总能把一些很抽象的词语听成很具体的某样物品，对此，我很无语，比如唱少先队队歌，总是会把“光荣传统”想象为“光荣船桶”。因此，我对温故而知新这句话也一直听得似是而非，就算爸爸给我解释了其中意味，我还是很难在每一次听到的第一时间内反应过来。

但是今天很深的体会了这句话，因为复习自己的博客，发现不仅仅是回忆那些过往的片段，还能从中体会出很多当时并不真正明了的一些“道理”，还会暗自惊讶于过去自己是那样的自己，心里有那么多的苦还能每天微笑着面对周围的一切，即便是一到周末全世界都会把我忘记，我还能坚持到星期一的早上冲进川师的南大门，昂首阔步。现在觉得自己的骨头都是软软的，太幸福，一定要珍惜。

温故而知珍重。

    梦里总有2001年那帮孩子们的身影。梦醒之后好多遗憾堆积在心里。

    如果那年我有今天的果敢，就不会轻易屈服于表面光鲜其实落后的教育理念。

    每每想起班里那个可爱的男孩子因为在放学排队回家的队伍里哼歌而被大队辅导员一把拉出队伍的场景，我就忍不住像当年那样泪如雨下。为什么呀，一个7岁的孩子，在队伍里端端正正的站在，等待着出校门，回家，就在那样的情境中，自己哼着小曲儿，却被大队辅导员厉声喝止，而且拉出队伍，不让他跟着队伍走出校门，这样的惩罚为了什么？只是为了一个名校能有“名校的样子”——“放学的队伍整齐而安静，家长才会放心，这样才安全”——大队辅导员给我的解释，那时的我，没有任何力量反驳她的言论，我心里的委屈绝对不比那个男孩子少！

     每天早上，孩子们蹦蹦跳跳的来到学校，这是我上班路上最让我感动的场景，为什么就不能让孩子们蹦蹦跳跳的走出校门，走上回家的路呢？对于一个小学一年级的孩子，蹦跳是他的天性，来上学开心，放学回家也很开心，为什么就不能唱歌呢？而那个时候的纪律是：放学铃声响后，每个班的学生在教室外

    无法不感动于总有一帮朋友死死的守在这里找寻我的消息。

    这几天屋门前的几树樱花开得灿烂。回想起去年12月决定租这个住处的时候，万万没有想到，到了春天，门前会有这般迷人的景致。只是这几日天气还不够爽朗，乌云或淡或浓总不愿散去，从来没有像今年这样盼望春天，成都的春天总是在羽绒服还没有来得及脱下的时候就轰然而至，瞬间处处都是嫩绿。成都的春天来得很快去得也急，转眼就是深深浅浅的绿意晕染出初夏的惬意。而从我来到美西北的第一天起，就开始问这里的春天什么时候到，这里的雨什么时候停，这里的花什么时候开～～～～～～
     我知道乌云背后就是整个春夏秋都将湛蓝的天。都说这里的春天美得让人醉，处处繁花似锦，于是盼望啊，盼望我没有见过的那般浓墨重彩的春天。
     门前的樱花也灿烂也静默的开着，似安慰我焦急的心，其实春天已经到了，乍暖还寒时只愿春天缓缓的来，慢慢的，慢慢的暖透人间。

Introduction

    为满足美国高中阶段汉语作为第二语言教学规范化的需求，制定此汉语作为第二语言教学课程标准。 《标准》的研制是以ACTFL（American Council on the Teaching of Foreign Language）制定的ACTFL proficiency Guidelines为主要原则，以中国国家汉语国际推广领导小组办公室研制的《国际汉语教学通用课程大纲》为主要参考资料，在此基础上广泛吸收借鉴了国际汉语教学和多种第二语言教学大纲的经验和成果。

    《标准》适用于在美国高中开设的汉语作为第二语言课程，学习总时间为2-4年。《标准》将课程内容划分为 6个目标等级。

    分级标准概述：

    一级（相当于PRE-NOVICE）：能认读极其有限的汉字和词语，能识别常见的中文公共标识（如：出口、入口），可以较准确的进行词句复述和抄写。能说最简单的问候及礼貌用语。

    二级（相当于ACTFL NOVICE LOW）：掌握100个左右常用汉字，初步掌握200个左右与日常生活有关的基本词语。掌握常用数词和量词。较准确的掌握汉语的四个声调。了解汉语的基本语序。熟