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儿童教育-青岛-瀚鹰之舞
儿童教育-青岛-瀚鹰
之舞
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TITINO

13岁6个月零24天

  • 性  别:男宝宝
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幼儿教育

育儿

教育

华德福

杂谈

分类: 儿童教育

文:瀚鹰之舞


我们很多人因为工作繁忙无暇了解“教育”的真正含义,所以只是一味地把孩子推给学校或教育机构,曰:专业的人做专业的事。这个做法是对的。但却是本末倒置的。因为孩子的家庭是他所受教育的基础。

 

 

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育儿

华德福

幼儿教育

情感

分类: 儿童教育

文:瀚鹰之舞            


昨天是周五,天气不错,是青岛乍暖还寒中难得的阳光暖暖的好日子。俩儿子只上半天课,我和老公一起去接娃儿,想着可以直接去公园跑跑跳跳。

 

小儿子DAN

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育儿

文化

华德福

教育

分类: 儿童教育

缣竹易销,金石难灭

                                                       ---从传拓技艺体验谈开来

 

/瀚鹰之舞

 

记得小时候,我曾把薄薄的作业纸铺在硬币上

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(2012-06-23 08:41)
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素食

健康饮食

分类: 杂谈
“我们小孩是蛋奶素,也就是只吃鸡蛋和奶粉。2岁后就全素了。”这个儿童素食的话题,我之前从未接触过,所以听到这句话,感觉还是很新鲜的。

话说我之前生活中很重要的一个十年是在意大利度过的,而回国之后的这几年,都仅仅是在休闲中享受做妻子和妈妈的滋润罢了。在意大利时候认识了不少素实的朋友。但是那时候我还年轻,每天都是朝气蓬勃地生活着丰富的生活,而他们的那种生活对我来说仅仅是另一种“形式”。

意大利的主流文化是绝对西方的,同样作为一片古老的土地,那里也是有不少人在或多或少主动地感受着东方文化,比如不少人在学习“周易”,学习中医,学习中国功夫;在那里近十年来“草药店”“素餐馆”和众多的“草本植物用品店”在小范围内大有流行趋势。

跟素食朋友在一起,也大体知道了他们中有的是只不吃肉,而蛋奶制品都吃的;还有一种是肉奶都不吃,但是吃大量谷物和豆类;再有一种是只吃植物和菜类甚至有人只吃植物和生的菜类。

我认识的素食朋友
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共生社区

理想家园

精神家园

分类: 杂谈
人民币的升值是大势所趋,再过二十年,全球总体差距会越来越小,不管是在经济上还是其他领域。

孩子在完成了中学的学业之后,便可以按照自己的愿望,在全世界范围内选读大学或者是进入专职学院或者游学世界边走边学,当然也可以直接进入工作阶段。

我不赞成年轻人“出世”,我认为“共生家园”不适合年轻人。年轻人就要闯荡世界,就要去走世界,看好的也经历坏的,真正自由的心是永远向往光明的。不管是否有所成,人生本身就是财富。

三十岁要明白自己最喜欢和最想要的生活。就算人生就是解决一个又一个新问题,那么懂得在克服困难中享受生命的乐趣,也就是一个快乐人生。

。。。。。。

而这些孩子的父母便可以安心退休啦,哈哈,真正的“共生家园”-老人邦,终于可以得以实施啦。

- 在交通便利的空气良好的城郊或乡村某区域,建立圆形城堡或大围合四合院之类的建筑

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教育模式

共生社区

理想家园

儿童教育

分类: 儿童教育
快乐人生从零岁开始!

第一阶段的“共生家园”从孩子出生到孩子19岁左右,这一阶段主要是教育资源共享。

孩子父母不需要离开原本生活和工作的大环境,不管是在农村还是城市,首先大人活得随意才能给孩子提供宽松的氛围。这个计划在一个相对安静的社区内就可以实施。


0-3岁:6个左右孩子一起在家庭园成长。非营利目的。所有费用全体均摊。
     (每个孩子最好都有一位家长可以全程陪伴宝宝的成长。这样对孩子的每一个变化都了如指掌,那么孩子如果遇到问题,就可以很快分析出症结之所在。)

4-6岁:12个左右孩子成立微型幼儿园。混龄不分班。非营利目的。所有费用全体均摊。(大部分家长都可以恢复到原先的工作状态。由2-3位家长协调微型幼儿园的具体操作。)

7-13岁:50个左右孩子的社区小学。混龄分为三个年级。成立专项基金,接受社会捐款,非营利目的。所有费用均摊。(由4-5位家长协调社区小学的具体操作。外聘校长与教师。长期运作。)

14-19:100个
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意大利

五言律诗

古诗词

李白

文化

分类: 中意双语
以下中文诗歌的意大利文版本,由DAVIDE SACCON(帅康)先生翻译。

送友人

青山横北郭,

白水绕东城。


此地一为别,


孤蓬万里征。


浮云游子意,


落日故人情。


挥手自兹去,


萧萧班马鸣。
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心理分析

童年的秘密

蒙台梭利

人类生活

儿童教育

幼儿教育

育儿

分类: 儿童教育

心理分析有一个最惊人的发现,那就是精神病可能起源于婴儿期。从潜意识中所唤起的一些被遗忘的事情表明,儿童是尚未被认识到的痛苦遭遇的牺牲品。这个发现 既给人们深刻的印象,又使人们心情不能平静,因为它与人们原先的想法是完全不同的。儿童的纯洁的心理状态所遭受如此的创伤是缓慢而持续的。但人们从来没有 认识到,它们是成人精神病的潜在原因。造成儿童纯洁的心理状态遭受创伤的原因,是由一个处于支配地位的成人对儿童的自发活动的压抑而造成的。

由于心理分析使用的是探究潜意识的方法。这种方法虽然在成人的病例方面取得了惊人的发现,但它并不适合于儿童,事实证明会产生一定的障碍。也就是说,不可 能启发一个儿童回忆发生在童年时的某些事情,因为他本身仍然还处于童年状态。所以,在与儿童打交道时,更需要的是观察而不是探究。但这种观察必须从一种心 理的角度来进行,目的是为了发现儿童在与成人以及与社会环境相处时所遭受的冲突。很明显,这种方式导致我们背离了心理分析的理论和方法,而进入了一个对社 会环境中的儿童进行观察的新领域。这种观察,并不包括探究不健全的心理疾病的这样一个艰难任务,而是要求了解反映在儿童心理生活
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意大利

蒙台梭利

童年的秘密

儿童教育

幼儿教育

分类: 儿童教育

前些天通读了《童年的秘密》和其他一些儿童教育书籍,通过第一阶段的思考,今天我的幼儿教育学习正式进入到第二阶段:精学阶段。通过此学习笔记也记录下自己的一些感触。




《童年的秘密》是意大利幼儿教育家蒙台梭利的著作,1936年出版。

关于其导言,我惊讶于在上世纪三十年代,蒙台梭利所说的状况,在70多年后的今天,在世界的另一端,在我们现在生活的环境中,如此的现象还是非常普遍!请看:

“人们已经意识到,儿童在学校里是那些枯燥乏味作业的受害者,被搞得筋疲力尽。当儿童离开学校时,他已不再像一个儿童。”

在现代大城市里,众多的家庭拥挤在狭窄的住房内,儿童在家中也就根本谈不上有什么活动的地方了。在挤满汽车的马路上,或在人们匆匆赶路的人行道上,同样也没有儿童活动的场地。成人都忙于自已的工作,没有时间来照管自己的孩子。
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李跃儿

蒙台梭利

华德福

育儿

分类: 儿童教育
前些天初步学习了华德福和蒙台梭利,最初疑惑于他们在具体实践上的矛盾处,等这几天消化过,我提炼出了我的观点,那就是1+1=1。

两个事物,是完全可以取其精华而融合在一起的,从而成为一个更强大的个体。

不管你学习了多少别人的1,最终体现在你身上的还是你这个唯一个体1,你永远还是你,但是你内部可以无限充实,无限广阔。

所以这些天我总在说李跃儿~李跃儿教育有如下特征:

其核心哲学及对现实的考虑——以东方为主;
吸纳人类对儿童的正确发现——以西方为主;
在吸收方面——
儿童心理学:后皮亚杰发展心理学、艾里克森、霍尼、弗洛伊德等;
教育课程及方法:华德福教育、蒙特棱利教育、瑞吉欧教育、奥尔夫音乐等

兼容并蓄!





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