老师，请您再为我批阅

   2009.12.22

 

见到老师您啊

就想到应该交上作业

就想这么多年了

我拿什么呈给您批阅

 

于似水流年之中

我像一只猿猴

忙乎于生活的果园

 

   同伴小聚记

  2009.12.23

 

阳光和煦的冬日

你把同伴邀上你的爱车

驶向无边的旷野

驶向大山深处

驶向你魂牵梦绕的故园

 

站在老屋门前的柚子树下

你面对青山频频指点

那是你如梦的童年

 

闻曙辉诗集《荒原深处》出版

2009.12.21

当年萍聚气如虹

曙色临窗相伴吟

每遇好词无购处

但劳汗笔费抄功

高楼狂诵莎翁剧

江畔踏歌屈子情

明月青山不见老

诗名冉冉日东升

                                  文化建设需攻难

                                    2009.12.21

    好几位校长电话或口头与我谈起，看了邯郸的校园文化建设，有的还看了美国的校园文化建设，见识了，震撼了，激动了，也思考了，但真正回到自己的学校却不知如何下手。我想这也是我们常见的一种现象，人们对于世界上一些事物，看看容易，谈谈容易，但真要自己做起来就难了。我想，校园文化建设难就难在如下三个方面：

    第一，它是一个发掘、提炼、升华、定向的过程。

                                      均衡重任谁担当

                                    2009.12.19

    改革开放之初，我们太迫切的需要人才，但当时的经济社会发展水平很低，教育资源极度匮乏，于是出现了重点学校。三十年过去了，应当说，在资源极度匮乏的条件下集中力量办好一些学校，解国家人才之急需，历史的看这应当是对的。但在今天，经济社会有了很大的发展，老百姓子女接受优质教育的需求与教育资源的相对不均衡（也是教育公平的问题）成为了突出的矛盾，在这种情况下，实现教育的均衡发展就成为了

                                 2009.12.17

    我的老师退休了，但她又被聘请到了常德市启明星艺术学校。今晚，我应老师之约去见识她所指导的由该校师生演奏的一场音乐会，不料被深深的震撼了......

                                  莫因文化遮望眼

                                2009.12.15

    09年12月10日至12日，匆匆三天的时间，我们在河北邯郸市兜了小小的一圈，听了分管基础教育的副局长一番介绍，然后参观了四所学校并分别听了校长的介绍。时间虽短，但感慨良多。

    走进邯郸的学校，最炫的是他们的校园文化。我觉得邯郸校园文化的特点有六：一是现代化。每个学校都有一到两块电子显示屏，滚动播放学校的办学理念等核心文化；有校园电视台、校园网站和校刊等。二是序列化。他们的文化建设非常有序，不同的区域、不同的

                                    开放我们的学校教育

                                   2009.12.13

    尽管变革的呼声一刻也没有停息，但老套的学校教育似乎有如冻土一般难以撬动。最近有学生初为人师，问及如何做些改变，我不揣浅陋，为之提出些建议。

    第一，让孩子走向自主。这个问题我已经多次谈到。中国经历了几千年的封建社会，我们每个人的血液里都流淌着奴性因子。看看我们的课堂就知道，孩子们很难主动提问，很难主动思考问题，课堂上一味的就当“听长”，

na                                  教师——拿什么掌控课堂

                                    2009.12.9

    课堂无疑是教育的主阵地，它是个三位一体的存在，其构成元素第一是教师，第二是学生，第三是媒体，三者共存于特定的时空。教育的效率或成败主要都由这里决定。

    谁是课堂的掌控者？当然是教师。在上述三元素中，学生是一定的；媒体也是相对稳定和一致的，只有教师的变数最大。因而，教师的高下决定着课堂的高下，

                            为什么我们的创新力不强

                                  2009.11.23

    国人教育孩子，从小用得最多的我想就是两个字：“听话”。也许几千年来国人就这么教育孩子，一代一代的传承至今。但静心想想，那“话”的背后究竟是什么？