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基于习得的语文教学
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许彦达,江苏盱眙人,小学语文特级教师.中学高级教师.倡导习得语文,追求理想的语文教学.

[我想有个教室]

我心中有个游乐场。这个游乐场全名应该是儿童语文学习游乐场。冠以游乐场,为的是突出其趣味性和主体性。语文能力不是靠老师讲出来的,也不是学生做各种现行的繁琐的练习练出来的,而是学生在读书与言说的实践中习得的。

学校和教师要努力构筑这样一个儿童语文学习游乐场:

这个游乐场的地面由3500个常用字组成,墙壁由各种适合儿童阅读的图书搭建,每个课桌椅上都有一首经典古诗词,天花板上有灿烂的星空和古往今来的中外语言大师...

这个游乐场或开放或封闭,但总那么新奇有趣,儿童一见就喜欢,一走进去,学习与对话就无时无处不在。

这个游乐场还有一块地方,供儿童自由发挥和相互分享。那里工具应有尽有,儿童自由发挥和相互分享的任何内容都很珍贵,都能得到足够的重视。这成为游乐场的时尚。

0755-83308600

szxfsz@163.com

QQ:656159824

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习得语文

教育

分类: 记事坊

习得语文的几个重要概念



学得  习得

书面语习得  自然习得与非自然习得

习得语文

......

习得语文的理论思考

习得语文与中国传统的语文教学经验

......

习得语文的实践思考

习得语文与注音识字提前读写

习得语文与”双轨运行,大量读写”实验

习得语文与经典诵读

......

习得语文的四大特点

足够量的

......

无次序的

......

习得语文'两为主'原则

习得学得相结合,以习得为主

课内课

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分类: 百草园
三线统整,读写融和——谈统编版三年级下册综合性学习单元教学
潘锋雷  夏江萍 语文教学通讯小学刊 

摘 要:统编版三年级下册教材中的综合性学习采用嵌入式结构,与单元人文主题、语文要素三线并进,是教材编排的一大创新和突破。在进行这样的特殊单元教学时,可以采用建构平行目标体系的方式定位目标和实施路径,并依托选文类型、功能定位目标传动链,使目标体系之间相互融合,彼此推动。在学习活动设计层面进行读
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分类: 记事坊
      每年高考作文试题都是举国关注,往往成为社会议论的热点。所以领导很重视,层层把关。可以想象,高考作文命题者压力很大,是挺难的。这几年高考作文题命题有一个突出变化,就是立德树人,作文题要求引导学生关注社会,树立正确的三观。我看今年的几套作文题,特别是全国卷和京津的题,都在这方面努力,做得也不错。去年有些作文题虽然紧扣时政,聚焦大事,政治性很强,但多属于“宏大叙事”,让十七八岁的孩子来议论,容易空乏,人云亦云,堆砌一些流行的说法和事例,结
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基于习得的小学习作教学理论与实践研究

                

[摘要]本课题针对当前小学习作教学中存在的为习作而习作、过分追求技巧、过于文学化等问题,指出小学习作教学应从儿童无师自通习得母语口语中得到启示,形成基于习得的小学习作教学新思考,即还原习作对于学生成长的真实意义,让习作成为学生精神生活的一部分,让“写好”成为学生的内在需要。同时,在实践的基础上,给出达成新思考的六大教学策略:建立真

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复习

生字

习得语文

教育

分类: 耕耘圃

“标”增趣,搞好期末生字复习

——以部编教材二下为例


让学生多识字,识好字,识牢字

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分类: 百草园

不求热闹求有效

 

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(2018-10-25 15:36)

捕捉饱含爱的文字

----《爱的教育》整本书导读

(适合第二学段,两课时)

执教:深圳市福田区下沙小学  特级教师 许彦达

 

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十八

“习得”一词进入我的视野的第一个原因是对学前儿童无师自通习得母语口语能力的好奇与研究。

《语言与儿童》这本书指出:“几乎每一个孩子都能够非常轻松地掌握母语。到了六岁,其语言流利程度足以

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试论课堂教学节奏美及其创设

许彦达

(深圳市福田区园岭小学,广东  深圳  518028

摘要本文从课堂教学审美化的角度探讨了课堂教学节奏美的合目的性和合规律性、变化性和综合性、情感性和创造性六大主要特征,并从操作层面上,提出了创设课堂教学节奏美的五条途径。

关键词

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十六

20043月,我应邀为广东省小学语文骨干教师作培训。为他们上了一节观摩课,教学内容是李白的三首送别诗,并为他们做了《为学生发展而教》的讲座。这节课,我尝试革新传统的古诗词教学,摒弃逐字分解的做法,重视思考和想象,突出诗歌体裁特点抓意象,一节课教三首古诗,互文见义,收到较好的教学效果。以下是实录和发表时报社加的点评:

李白首送别诗教学

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十五

紧迫的班级问题基本解决了。我开始思考着,试图找到我自己的“标识”性的教学符号。我觉得,作为特级教师,我应该有自己的个性,这种个性首先应该是一种思想,再就是一种实践模型。至少,应该有这样的追求。其实,这个目标,我在国培的时候就确立了,只是新的环境有更紧迫的问题要解决,暂时放下了。

我的国培结业论文试图作出思考,我写了一篇关于阅读教学的文章,后被收集在《广东教育学院学报》上。这篇论文六千多字,我阐明在阅读教学中引发学生感动的必要性和可能性。文章的摘要是这样的:

 

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