近日，《小学生拼音报》编委吴立岗先生、上海师范大学教授吴忠豪先生和上海市小语会秘书长冯寿鹤先生为我报题词，祝贺我报即将迎来创刊50周年。

图为吴立岗先生为我报题词。

 《小学生拼音报》2010年栏目设置

一、报名

  《小学生拼音报》

二、宗旨

学好拼音，识字正音，提前读写。

三、口号

亲近母语，提前读写。

四、版面、栏目设置

    1.太阳城（ 1版）

   （1）宗旨

    让孩子阅读优秀的童话、寓言、儿歌、儿童诗，感受阅读的乐趣，受到美德的熏陶。

   （2）栏目设置

    ①故事树（重点栏目）

    近日，《小学生拼音报》编委吴立岗先生、上海师范大学教授吴忠豪先生和上海市小语会秘书长冯寿鹤先生为我报题词，祝贺我报即将迎来创刊50周年。

图为吴忠豪教授为我报题词。

    近日，《小学生拼音报》编委吴立岗先生、上海师范大学教授吴忠豪先生和上海市小语会秘书长冯寿鹤先生为我报题词，祝贺我报即将迎来创刊50周年。

图为冯寿鹤先生为我报题词。

                  ——《小学生拼音报》导读示范课暨科学发展 
                   

     2009年12月0日，小鱼姐姐在上海市松江区九亭中心小学执教导读示范课，课时35分钟，学生45人，一二年级全体语文老师参与听课、评课。

孩子们在认真地读报。

                     如何引导孩子读书
                       ——小鱼姐姐答家长问（二）
                          小鱼姐姐
     家长问：我坚持给孩子读书已经一年多了。我的孩子现在养成了一个“坏习惯”，在我给他读书的时候，他总是不停地打断我，问我“为什么这样”“为什么那样”“为什么……”孩子的问题稀奇古怪，有时候很难答上来。对于我们家的这个叫“十万个为什么”的孩子，小鱼姐姐有什么好主意呢？
     答：哈哈，首先，小鱼要祝贺你幸运地有这样一个爱提问的孩子。给孩子读故事时，你是主动地读，他是被动地听。孩子能提出问题，说明他在认真地听你说话。你的话在他心底产生了疑问，而

                         如何引导孩子读书
                                 ——小鱼姐姐答家长问（一）

                             小鱼姐姐
    家长问：我的孩子只喜欢看漫画书，不喜欢看文字多的故事书。怎么办呢？
    答：低年级阶段的孩子都喜欢看图画多的书，丰富、直观的图画可以给孩子美的享受和直接的感染力。孩子喜欢看漫画书与他们直观的思维习惯有关系。只要孩子喜欢读书，我们都应当给以肯定，但同时也要引导他多读故事书，并培养他养成独立阅读的习惯。

    标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及语句的性质和作用。正确掌握和使用标点符号，是文秘人员必备的基本功之一，也是文秘人员准确表情达意、体现行文意图的基本要求。所有书面文字作品都应遵循正确、规范运用标点符号这一原则。作为具有严格规范性，有的甚至具有严肃法律效应的机关公文，正确、规范运用标点符号显得尤为重要。然而笔者在从事公文处理工作中，经常发现一些错误使用标点符号的现象，现一一例举如下：
　　一句话未说完使用“。”。
　　最常见的是把句首状语看作一句完整的话来使用“。”作结。例1：为了适应加入WT0进程，加强对清理规范性文件和其他政策措施工作的组织领导。经市委、市政府同意，成立……领导小组。
　　上例中的“为了……组织领导”，在整个句子中是典型的介宾短语作状语，并非一个完整的句子，其后如果用“。”停顿，就把它当作一个完整的句子了。整个例句的成分划分应该是这样的：[为了适应加入WT0进程，加强对清理规范性文件和其他政策措施工伊的组织领导]。[经市委、市政府同意]，成立(……)领导小组 (句子省略

第一部分前言
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
一、课程性质与地位
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养。
九年义务教育阶段的语文课程，必