ANNEY是一只可爱的小乌龟。

是嘟嘟一直叨叨要养个宠物N遍之后，我送给他的小礼物。

他很喜欢，给它起名字。叫ANNEY，（英语课上学了个蚂蚁叫这名字，回来就转送个小乌龟了，呵）

他训练ANNEY跳水,游泳.看到小乌龟在水里很慌乱,被我拿出了,并制止以后这样做.

嘟振振有辞地说,:'我学游泳的时候也这样,适应了就会好了.'我无言.难道游泳给他留下了心理阴影?不过他现在很喜欢在水里玩儿,就是又不会游了.

ANNEY的家是原来养鱼的玻璃鱼缸,嘟很可爱,每次出门的时候,会和ANNEY说BYE-BYE,告诉它要和妈妈出门了,请它看家.回来的时候,会把小乌龟拿出来,让它在客厅里随便爬爬,美名其曰,'散散步.'

 

    一大早，嘟问我：“妈妈，今年的圣诞节礼物现在能要么？”“哦，这才5月，也太早了吧？””可是，如果我说晚了，圣诞老爷爷就把它送给别人了。”好象听着后果很严重啊，一边拽着他刷牙洗脸，一边问他，“那你想要什么？”“我想要一个真正的哆啦A梦”，我的天，这小子也太贪心了吧，他以为我不明白（或者是怕圣诞老爷爷不明白），又补充到；“就是那种能说话，会走路的，真人一样的。”这，难度也太大了吧？得赶快打消他这个疯狂的念头。我假装为难的说，“你看咱家这么小，把哆啦A梦送来，咱让它住哪呢？”嘟得意地说，“哆啦A梦喜欢住衣柜里，就让他住我的衣柜就行了。”天，还有这一说，看来住不成问题，那就说吃吧，“他吃的东西我可不会做，饿坏了可麻烦了”，“妈妈，没事的，他爱吃铜锣烧。超市就有卖的，一顿饭给他一个。”这也难不住他？！再想想，我说“哆啦A梦在日本，那么远，他来咱家可能不习惯。”“他有随意门，想回家，一拉，就回去了。”恩，随意门是个好东西，我也开始幻想，随口说，“要是他来了，咱就借他的随意门，一拉，咱就到幼儿园了，再一拉，咱就回家了。再也不用赶汽车了，真好。”嘟赶紧说，“就是啊，妈妈我现在说不晚吧？别

    9月份就要上小学了,嘟的幼儿园每天会出几道20以内的加减法让小朋友算.嘟嘟基本上都不会做.问他别人会么,说'会,他们都会珠心算.'看着他数学本,我真发愁,怎么教他呢?早听说珠心算限制孩子的数学思维,一直没让他学.但阶梯数学是让他在家里作过的.看来他对数字加减变化,没有掌握方法.其实我一直在回避较他怎么做数学题,总觉得这些东西是从实际生活中抽象出来的概念,对孩子数学思也不知道幼儿园怎么教维的帮助不大,但看着作业本上答案处的大片空白,和沮丧的孩子.还是决定教他一些方法.

    想来想去,从最基础的算法开始---数数.加法,两个数分别划好道道在合在一起数.减法就先划大数,在划去减数的道道,再数.这样最直观的让他知道了数的加减法含义.但速度实在太慢了!

   于是昨天,我想了一个办法,让他用指头算.无论加减,都让他用手指比画出后面的数,比如15+8,那就用伸出8个指头,从15往上数,数一个数放下一个指头,减法就倒着数.这样以来,速度快多了,两页数学题,20分钟就作完了,孩子很高兴,很有成就感.

    但我很担心的问题就是孩子对手指形成依赖.一看算式就想伸指头数.数学变成简单的运算.

 

    春节之后,嘟嘟就特喜欢看一切有文字的东西，漫画，故事书，甚至连家门口人家扔下的超市宣传单，都当宝贝似的捡回家，细细研究，然后大声向我宣布，以后就去“欧尚”购物，原因是“鸡蛋可以便宜5分，牙膏便宜2角”，我晕，欧尚在哪我都不知道，反正附近肯定没有。人家说了，“没事，再远都不怕，打车去，打车回。”

    最近又迷上了韩国的“科学漫画丛书“，迷到从早晨一睁眼就要看书，晚上睡觉的最后一分钟都在和我讨论什么最厉害的恐龙，南极冰裂，。。。。这还没啥，最受不了的是，他经常模仿书里的语言，不会做题的时候，会拍着脑袋嗲声嗲气的说：“哎呀，伤脑筋诶！” “我受不了的啦”，听得真是麻死了，忍住笑，郑重地告诉他，“别这么说，让人笑你。”，嘟回答“好嘛，我总是会尽量满足你的要求的啦。”哦，真受不了。

接着看过来:

 

 

 

    最近常被老师留住训话,原因还是一个,孩子注意力不集中,严重的自由散漫，没有纪律和学习的概念.上课的时候,想站就站,想躺就躺,对老师视而不见,听而不闻,干什么都比别的小朋友慢好几拍.

   想起他4岁玩电子游戏'踢雪球',用鼠标怎么也控制不好踢雪球的小人,忽然,他从椅子上站起来,上了桌子,在我们都莫名其妙的时候,伸出了脚,对着屏幕上的雪球就准备踢,幸好被我及时制止了.类似这样的事情很多很多,真不明白,难道这真是一个'问题'儿童?!比起同岭的孩子,他确实是有点'特立独行',想问题,做事情简单直接,莽莽撞撞.按老师的建议,我们也作了'感统训练',但也没有多大成效.比较郁闷.九月就上小学了,真不知道,到时我们的日子会变成什么样?他会不会天天挨训?总想他有一个快乐的童年,不愿意对他限制太多,但现在看来,必须要好好管管他了,他的天性就很自由,我要给他从日常生活中多灌输纪律的概念,逐渐建立一个稳定,规律的生活和学习秩序,尝试着让他每天'按部就班'的过日子.春节回来以后,和他要好好商量,建立一个时间表,把每天的时间安排好,他必须做的事情,完成的功课.都写清楚.希望这匹脱缰的小马,能一点点的进步,一点点的安静下来.

 

近日用魔术光影手作了几张照片,很喜欢.秀一下.

 

 

 

    家里养了两条金鱼,一大一小,住最简单的玻璃鱼缸,每次换水都需要用手把他们捧出来放到另一个盆里,换过水再捧回去.捧来捧去,这个活是嘟嘟最喜欢干的.

    昨日换完水后,嘟嘟在鱼缸旁蹲了一会儿,突然用非常确定的口气告诉我:'妈妈,这条大鱼爱上小鱼了.'我闻言一惊,这好象是孩子第一次在生活中用'爱'这个字,很想知道,在他眼里,爱是什么.就故意用平常的口气问:'你怎么知道的?''因为,这条大鱼老是挨着小鱼,小鱼去哪,它也去哪.'

    原来,'爱'就是挨着,就是相依与相随.就这么简单.

自从学了ABC以后,嘟嘟周末的时间一下子就紧了起来.上周日难得的半日清闲,我们去了北海公园.

 

一出门儿,就拣了个大树叶

 

湖里好象还有鱼哦

 

小样儿的...不知看见啥了

终于让我好好拍了一张标准照片

    天气越来越冷了,和嘟说好了这周四让他住园儿.免得在路上奔波受冻.

    昨天晚上陪他睡觉的时候,黑暗中,孩子稚嫩的声音传过来;'妈妈,周四我就住园儿吗?'我一听,就知道,他又不想住了.就问;'怎么了?'嘟迟疑了一下,可能也觉得说话不算数有点不好意思吧.但还是说了:'妈妈,我不想住,因为我睡不着,小朋友都睡了,就我一个,黑黑的,我害怕.'闻言,忽然觉得很心疼,仿佛能看到他为逃避黑暗而禁闭双眼的样子,内心一定是惶恐而无助的吧.何必呢,他这样全心全意地依恋我日子还能有多少年呢?!想到这儿,我赶紧搂住孩子说,:'我知道了,那咱们就不住了.但你以后早晨不能睡懒觉,叫你就起,好不好?'孩子用力的点了点头.没说什么.过了一会儿,我感觉他哭了,摸了一下他的小脸儿,果然湿湿的.轻轻地问他;'怎么哭了?'孩子却说;'没什么.'翻个身,背对我安静地躺着.果然长大了.他的内心世界也有不愿让妈妈进入的角落了,我现在也没明白他为什么流泪,是觉得'委屈'还是'感动'?或者是二者兼有?

    下

   上午叫他起床,一遍遍地催促后,小人儿恼怒地告诉我:'小松鼠正在树洞睡觉!'说完把头也钻进被子里了.揪出来,穿衣,收拾,冲下楼去.

   路上商量,过一阵子天冷了,别这么跑来跑去,一周住幼儿园一天好不好?干脆地答:'好!'又补充,'那得等到冬天,天特别冷的时候.要是下雪,你就还来接我,我还得回家堆雪人呢.'

   匆匆中,还不忘捡银杏树叶若干.

   还好,到园儿不晚.大声地问'老师好!'后,昂然走进教室.送他出来,在门口发现他们班居然还有三个'哭'的小朋友.深觉幸运,记忆中嘟嘟还从来没有这么折磨过人呢.

   下班去接,看到他面无表情地专心玩儿玩具,叫他,小人儿抬头的一瞬间,笑容立刻就在粉粉的脸上,春暖花开般地绽放了....我的宝贝,你多可爱!

   陶醉中,老师走来,告诉我千一今天干的'坏事'__在老师从小椅子上站起来,给小朋友们上课的一会儿工夫,千一突然从后面把老师的椅子拿开了,后果是---老师摔了个大屁墩儿!哎呀,这个'坏蛋'!惭愧呀,赶快给老师道歉.一边嘱咐孩子再也不能这样了.想想,肯定是昨天为了加强他对英语'CHAIR'的印象,晚上我们在家玩儿了抢椅子的游戏,孩子特兴奋,居然给