昨天听广播,听到一个节目正在播演讲,讲的是关于怎样教育学生的话题。(演讲者是个妇女,我也不知叫什么).
节目中,她针对这个话题讲了一个崔永元的故事。
说崔永元小的时候上数学课由于不认真听讲被老师砸了一粉笔和当众羞辱,由此导致了崔永元患上了“数学恐惧症”,开始厌恶上数学课,害怕数学老师,讨厌谈论数学等一系列的不良心理现象。直到现在还被这种阴影笼罩着,不能自拔。
讲完后,演讲者用教育的口吻总结:虽然老师的这一举动对崔永元造成了如此巨大和长久的伤害,但错的不是老师,而是老师的不良行为。····老师的“行为”的错。
还说,现在有很多学生动辄就抱怨说是老师害了他们,其实是不对的。害他们的不是老师,只是老师的不良行为。
对此,她还讲了一个理由。说老师是没错的,因为他还是和以前一样,还是那样热爱工作,还是那样尽职尽责,还是那样希望学生考双百。
所以说,任何学生都不是老师害得,最多只是老师的某种不良行为害得。
听到这,我算是真服了这位演讲者了。那么,我想问一句,老师的“行为”又是谁的呢?
根据这种逻辑,如果这位演讲者被某
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歪诗一首:
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忍者——“像一出怀旧的默片”听成“像猪八戒的馍”
爱在西元前——朋友听了问我:“怎么会有《爱值十元钱》?”
不止,“你在橱窗前,凝视碑文的字眼”听成“你在出唱片,临时背完的字典”;“喜欢在人潮中你只属于我的那画面”听成“那碗面”;“古巴比伦王颁布了汉漠拉比法典”听成“古巴比伦王巴不得按摩拉批发颠”……
安静——“你要我说多难堪”听成“难看”
最后的战役——“我留着陪你”听成“我流着喷嚏”,进一步联想成“我流着鼻涕”
完美主义——“周杰伦,周杰伦,周杰伦,周杰伦,……”一直听成“这JIAN人,……”,别砍我!!~~~
双节棍——我只听懂一句“快使用双节棍,呵呵哈嘿”,中间那段钢琴和停顿时,我还以为是音响出问题了,吓得我一身冷汗
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