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杂谈

                            青春老师们有更好的理解

学生的长成需要等待,他们总在犯错。也许在犯错中成长。不犯错的学生很少。可为什么老师们总不能容忍学生的错呢!给予学生的机会不能“多一点,再多一点”呢?对于时间,青春老师们有更好的理解,它们是不等人的。学生们的时间是大把在把的,他们以为。

我现在还在后悔一件事,以前班上有位同学,很是聪明,只是将许多的时间,花在了玩电子游戏上。我很心急。觉得他在浪费。浪费时间,也在浪费自己的才智。找他谈了好多次话,希望他多花点时间在学习上。也许是他还太小(当时他在读初三上学期课程),也许是我急了,我向他下了最后的通牒:从下周开始,不要上网吧,否则我再也不会这样找你谈话了。过了一周,我没有发现他有进步的迹象,上课没精神,我真的不再理他。再过了几天,他有时来上课,有时干脆不来上课。问同学们知道他完全不上课,就泡在网吧里了,家长也不管了。

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校园

                               把师爱平分给班里的每一位学生

    教师公正是教育公正的核心内容,是一条至关重要的职业道德范畴。公正是人类的始终追求,在社会教育关系中实现公正,是历来教育家、思想家和政治家们竭力倡导的,从大教育家孔子主张“有教无类”的教育公正思想算起,已有两千多年的悠久历史。
    教师与学生在人格上是平等的关系,尊重学生是教育获得成功的基础。只有平等地对待学生,才能真正建立起良好的师生关系,打开教育的通道。
    教师对每位学生的态度要保持一致,不能以自己的好恶感情,偏担、庇护一部分学生,鄙视、冷淡另一部分学生,要一视同仁,批评和表扬要恰到好处。学生的情况是多种多样的,个性有不同,能力有差异,智力有高低,品行有上下,家庭情况有差距。爱听话懂事的孩子,爱聪明伶俐的学生,这是人之常情。但是作为一名教师,如果单凭自己的感情行事,就是一种狭隘的偏爱,一种不公正的做法。教

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(2010-07-03 06:47)

                                       定定计划

每年的暑假都比较长,每每也在想这么长的时间该可以做很多平时没有功夫做的事吧。所以每年也都在想暑假做点事情,可是每年到开学的时候,总还是感觉什么都没有做而后悔的很啦。现在又到了一年放假时,我又该怎样度过呢?要想有所获,我想还是先定定计划。

一:学开车。这是我这个暑假必须完成的事情,就是说这个暑假必须拿到驾照。

二:写两篇论文,把这学期的教育心得总结一下,整理归纳成文。

三:重点放在教学上,把这学期的教学好好反思一下,成功之处在哪,失败之处在哪,为下学期的教学做好准备,最好还是成文,以备后查。

开学时我想看看我的这点点计划能否完成?

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(2010-02-10 07:55)
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杂谈

                             Oh my love

 

Oh my love four  the first time in my life.

My eyes are wide open.

 

My eyes can see.

l see the wind,

I see the trees.

Everything is clear in my heart.

I see the clouds,I see the sky.

Everything is clear in owe world.

 

My mind is wide open.

 

My mind can feel.

I feel sorrow,

 

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(2009-09-28 15:08)
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杂谈

                                 脑方便教学

老师们使用电脑方便教学、能有效地提高备课效率和课堂教学质量。但有的老师在使用过程中出现了各种各样的问题。为帮助教师在教学中更加高效地发挥电脑的作用,实现得心应手的信息化教学,“e教育资讯”针对教师电脑备课容易出现的问题精编“E线课堂”系列小短文:
  1.在演示文稿(ppt)中为汉字上方加注拼音

在汉字上方加注拼音是我们的语文教师做课件时经常要碰到的情况,直接在演示文稿中操作是很困难的,在Word文稿中操作完毕,再复制、粘贴到演示文稿中,也会改变成汉字右侧加注拼音的情形。在演示文稿中汉字上方加注拼音,可采取下面的操作步骤:

第一步,先在Word文稿中把所需要的汉字在上方加注拼音(选中注音的汉字—点击格式菜单中的中文版式选项—点击拼音指南—点击确定);第二步,点击一下键盘

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(2009-06-03 08:59)
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文化

                               刻画人物的方法

一、写好肖像,以形传神

肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

另外,写肖像一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。《祝福》中的祥林嫂:只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。——由这个眼神可以知道她对生活已经绝望。

二、写好动作,形神兼备

动作

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(2009-04-27 20:36)

                                    播下希望

来到学校,终于见识了山里的孩子!由于学校缺语文老师,所以我一边教六年级科学,一边教二年级语文。但让我意外的是,这里的学习氛围很不浓,学生的反应也比较慢,更重要的是上课不认真或作业没完成,大多数的学生就会采取“一问三不答”对策,特考验老师的耐性。上课的时候,二年级的总有许多学生上课没积极性,不是低头弄指甲,就是相互间低声说话,几乎每次都要大声呵斥几声,注意力才会集中。哎,最糟糕的是,学生还会经常不写作业,尤其变成屡教不改型了,有几个甚至是从一年级开始就养成了不写作业的坏习惯了!更让人生气的是,如何好言劝说,有一个十来岁的女孩(A同学)就是随心所欲地想写作业就写作业,不想写就不写。后来才知道,她的爸妈出国了,她被寄托在一个女老师那里,从一年级开始,不写作业的时候,任课老师告诉那老师,那老师只轻轻说一下那学生,她还

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(2009-03-20 18:46)

靠骨气挺直脊梁
靠正气树立形象

靠勇气增添力量

靠才气书写华章
 

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(2009-02-17 07:37)
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杂谈

                                激情有“法”可依
  教无定法,但教学有法。成功的课堂教学必然具有一定的艺术魅力,那么,用什么方法才能激发学生情感呢?

用直观形式激情。直观教学形式包括直观教具、多媒体技术以及动作表演、语言表情等形式。直观形式的运用,能再现课文描述的具体生动的情景、事物,让学生身临其境,如见其人,如闻其声,从而受到强烈的感染,达到与作品产生共鸣的效果。如,教苏轼的《水调歌头·明月几时有》,教师可以用词境录像配歌词演唱的形式,让学生感受词的意境美和情感美;教鲁迅的《二丑艺术》,教师可以组织学生表演二丑可鄙又可笑的两面派嘴脸,既增强了学生对二丑的憎恶之情,又让学生体悟了杂文幽默、讽刺、形象性强的特点。

用教师之情激情。要激发学生的情感,使其与教材、教师产生情感共鸣,教师首先要在教学中饱含感情,给学生一种情感的力量。有一次,我

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(2008-12-02 20:26)
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杂谈

                                  班级量化考核细则
    为了加强班级纪律,培养“守纪、勤学、合作、创新、高效、奋进”的优秀班集体,特制定以下奖惩制度。 
    每人给基本分80分,在此基础上根据?中学生守则?、?中学生日常行为规范?进行量化考核。 
    奖分标准 
    1.获三项竞赛“优胜红旗”的,每人+3分;获“文明班级”金牌,每人+5分;“文明寝室”金牌的,+5分。 
    2.受校级表彰的,+3分;校级以上的,+5分。 
    3.获大组竞赛优胜红旗的,+5分。 
    4.见义勇为,拾金不昧,助人为乐,加1至3分。 
    5.作业清楚认真,加1分(如作业本上有“优”“100分”“Good”等评语)。 
    6.考试成绩分“不及格”、“良好”、

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