今天和小凡在课堂上冲突起来了。虽然昨天我还一直想着该找他好好聊聊，他对我的表情是鲠在我喉咙的一块骨头，让我感到憋闷和难受。我告诫自己千万不要批评他，以避免正面冲突。
但我们还是冲突了，完全出乎我的意料。
上语文课需要录音机放磁带，我去接通电源时，发现了一个正在充电的黑色手机。
我把它拔下来，放在讲台上。我暂时不想作处理。
此后一秒钟，我就知道手机的主人是谁了。他开始在座位上骂骂咧咧，样子极难看。是小凡。
上课铃响了。我叫“上课”，所有同学都站起来问好，除了他，小凡。
“还有同学没有站起来啊？”
所有同学的目光都投向他，他还是坐着不动。
一分钟过去了，他周围的同学开始劝他，他不理睬。
我叫同学们坐下。平静地问他，有没有什么特殊情况?为什么不站起来。
他仍旧沉默。
场面很尴尬。我必须维护作为班主任的权威和课堂应有的秩序。我大声喝道：“有什么意见可以说出来。但共同的规定和应该遵循的秩序谁也不能破坏！”我请他离开教室。
又是一阵沉默。他仍坐着不动。
我想，今天他是不是一定要弄得收不了场呢。我告诫自己，不能让矛盾升级，彼此都下不了台。
我平静地走到他跟前，站了很久。其他同学都知趣地打开书自习起来。几分钟之后，我说：“有什么话跟我到外面来讲。”他终于站起身，从后门走了出去。
这节课是我的语文课，我不能因为他一个人而耽误了上课。我依然平静地对他说：“我知道你为什么生气。但我没有说你半句，当然，你也没有说话。但是，你耽误了同学们的时间，你说，该怎么办？”
他从前门进去，走到讲台上，说他为什么会这样做，他担心什么，害怕什么，最后，他说：“对不起，我耽误大家的时间了。”
我走上讲台，请同学们打开书，板书课题《项羽之死》。
小凡很高，是学校篮球队的。他的笑天真憨厚，让人特别喜欢。他学习不好，但我打心眼里喜欢这个男孩子。
不知从什么时候开始，他天真的笑不见了，他总是故意避开我，甚至视而不见。我课间找机会跟他开玩笑，他也不搭理。
他的转变令我纳闷。我曾想从他的好朋友那里得到信息，但没有收获。我想和他聊聊，但他好像很忙，放学就搞训练，而且也找不到切入口。
下午第七节课，他还是来找我了。我感到很高兴，我避开办公室的老师，单独请他坐下。我没有提今天的事，只是很平常地跟他聊天，问他的情况，问是不是有什么事情让他心烦。我总觉得，了解了一个人，很多困惑便迎刃而解了。
他果然解除了戒备，敞开了心扉。他跟我聊起了他的家庭，他的朋友，包括他的恋爱。他对我的信任同样出乎我的意料，我真没想到他会跟我讲那么多。他将一个高二调皮男生的生活真切地呈现在我面前，他们成熟得可怕，同时也幼稚得可爱。当然，他还主动承认了自己今天的不对，完全发自内心的对自身性格弱点的解剖。他甚至还说：“龙老师，我如果是你，站在讲台上就会大发脾气的，为什么你没有发脾气呢？”他边说边露出天真的笑容。
我也在想，我为什么没有发脾气呢。是这么多年来做老师磨练出的性格，还是我真正意识到了角色的重新定位。事实证明，我的方式是对的。站在高处的训斥，最多显示自己的威风，学生口服心不服。遇到口也不服的学生更是让彼此尴尬。坐下来，好好聊聊，任何事情总是有缘由的，任何矛盾都是可以化解的。如果问题解决的开端，学生就在内心抵触你，很多问题就很难成功的解决。放下架子，耐下性子，给自己和学生一个台阶，给彼此一个平等的对话机会，很多困惑会迎刃而解，很多事情会柳暗花明。
