孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能药到病除。病根从哪里找呢？还得请家长反思自己。

　　一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家长对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长的这两种教育方式虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。

　　过度保护

　　在我们的社会生活中，由于“独苗苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚焦中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，惟恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来越俎代疱。

　　久而久之，孩子什么也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办代替，剥夺孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏说什么“外面有大灰狼”，“有坏人要把你带走”的谎言，

人生有三只兔子不可追。少儿时代，教室之外嬉戏玩耍是一只诱人的兔子，你若去追赶它，它就带给你荒废的一生；青年时代，校园之外名利富贵是一只诱人的兔子，你若去追赶它，它就带给你虚荣的一生；中年时代，社会上灯红酒绿是一只诱人的兔子，你若去追赶它，它就带给你堕落的一生。　　

    与其挖许多井，不如挖一口最深的井。放弃多个目标是为了突出放大一个目标。何况，没有一只兔子在正道上奔跑，所以，当你要赶路时，不要被草丛中蹿来蹿去的兔子弄得眼花缭乱，从而偏离了前进的方向，记着自己是在赶路，唯一要干的是：看脚下，看前方。

“……所有情绪痛苦都是有意义的，所有的体验对生命都是重要的，正面的情绪体验与负面的情绪体验都是自然的。情绪的困扰是人类生存的一种自然状态，快乐和忧伤是交替的，开朗和沉抑也是交替的，就像硬币的两面。可以把情绪压力想象为一个不期而来的‘客人’。家里客人来了，会让你感觉不舒服，不能那么随便了，行坐、穿衣要规矩一些，说话、做事也有了禁忌。但客人还会自然地离开，情绪也会自然平复，如果能这样想，内心就不那么难受了。”

“…

    她，一位激情母亲，有四个博士儿女。李振霞，汉族，哲学教授，1934年12月生于黑龙江。

一、学海冲浪的启蒙者

1）博览群书，开卷有益，知识就是力量，是立足社会之本，有了知识才能充满信心面对人生，贡献社会，笑傲江湖。“万丈高楼平地起。”书中自有黄金屋。让孩子成为一群“黄金屋”里快乐精灵。

2）学好语言是基础的基础，语言是思维的工具，是一切学习的基础。有准确的词汇，才能有清楚的头脑。

3）极力满足孩子对知识的渴求，“爱书，爱读书”，执着追求知识。爱因斯坦说过，一个人的价值，不在于他从社会上素取了多少，而在于他对社会的贡献。一个人来到人世，只能一次，有谁会心甘情愿地做“匆匆过客”？又有谁会心甘情愿地碌碌无为，而不实现自己的真正人生价值呢？！

4）按孩子兴趣发展个性，不要过早给孩子智商下结论。学习科学，艺术，体育，美术，天文，地理都行。

5）从小开始“好孩子”教育。“做好人”教育，让孩子明白什么可以做，什么不可以做，为什么不行。逐步培养孩子的基本是非观和自主判断能力。

6）给孩子更大空间，在快乐中学习，提高学习效率。“睡眠好，运动好”有旺

    有的人不善与人相处，走到那里都不受欢迎，甚至不但不得人缘，还到处受人排挤，障碍重重，自然感到凡事都不能顺心如意。反之，善于与人相处的人，处处逢源，处处方便，到处都有贵人相助。所以，如何与人相处的这门学问，每个人都应该用心学习。有四点意见提供：
    第一、了解别人是群我之道：我们与人相处，最重要的是「了解」别人。所谓「知己知彼」，对于别人的性格、习惯、需要，我都能了解，才能成为知交。春秋时代的管仲和鲍叔牙，所以能结成「管鲍之交」，主要就是他们相互知心、相互了解。但是反观现在的社会，有很多夫妻、恋人之间，常常因为不了解而结合，因了解而分开，总是令人感伤的事。所以，我们应该因了解而结合，因了解而相互帮助，相互体谅，这才是群我相处之道。
    第二、宽容别人是和睦之道：人和人能够认识、相处，就是有缘，既然有缘，就应该和睦相处。和睦之道，在于一颗宽容的心。例如，当别人有不合己意的地方，你要包容他；当别人与自己有意见冲突的时候，你要宽容他。所谓「有容乃大」，就像大地普载万物，大地才能给人赞美；虚空能包容万物，虚空才能成其大。所以我们要让自

  一个胖孩子，学习滑旱冰，体重减了，自信有了：“我想我并不比谁差，只要努力，在学习上我也一定能行。”；“增强体质，快乐成长”；“家长非常满意”；“我们非常开心”；“以前总认为老师很严厉，我们有什么心里话，遇到什么问题都不敢与老师说。可自从开展了锻炼活动，老师与我们一起玩，还帮助我们，现在我们更愿意跟与老师沟通。”；“一开始让老师与学生一起 参加体育活动，很多老师都觉得难为情，但发现与学生关系变得更默契，更融洽之后，老师们的态度也变了。一到锻炼时间，老师们都冲向活动地点。”；“我刚开始锻炼时妈妈不同意，怕耽误我学习。可是过了一些日子，我的近视从原来的350度降到了200度，妈妈现在每天晚上还陪我一起玩呢。”；“低花费，有心意，有趣味，有情谊，有健康，有快乐，有成绩，谁还反对啊。”“阳光体育，阳光少年，耶！”这些话听了开心吗？