今天我给孩子们讲解一位数出三位数的笔算。我用奖励的办法，引导孩子提前三分钟把上课所需物品摆好，并且坐端正。那位同学做得好奖励一朵小红花。这个办法很有效。学生都想得到奖励所以做的都非常好。由于自己当班主任不到半年，有时不会管学生，学生告状不知道如何处理。班级图书角的书没了，也没办法。。。。有时真想不干了去跟领导辞职，但是又怕领导以后对我有意见。左右为难。慢慢来吧。于是我想到了用奖励的办法。果然奏效。

 夜幕降临了，取下白天里戴的面具，结算这一天的总账，打开了自己的内心，打开了自己的“灵魂的一隅”，那个隐秘的角落。一天过去了，但是这一天我过的是那样的艰难，内心极不平静。早上我一如既往的去教室检查作业。由于学校有规定，学生早上7：30之前不能到校。我7：30到教室一看，就一个学生，学生很听话，今天没有早来的。我很高兴。我强调的事情学生执行的很好。学生陆续的到了，我开始检查作业。大部分学生作业完成的很好。8：00的时候，终于最后一名同学来了。我感觉早上的时光不能白白浪费，让学生背诵古诗。最后来的这名学生是陈晓。他平时学习不好，接收新知识很慢。虽然他这样我也认真的给他检查作业，可是当我看到他的作业是，我很生气。他的作业不是他自己做的，第一题写的很好，一看字不是他写的（我交了他两年，他的自我认识），我暴跳如雷，把他弄到讲台上训斥了一番，又打了他一下，他给我保证下次不这样了。对于这件事我不知道怎样处理好。也不知道自己这样处理对吗？自己刚当班主任，不知如何管理，不知如何处理。期待着自己尽快成长。我要多向有经验的老师学习。

  很高兴这学期我几继续担任三年级一班的英语课。这也是我盼望的。说实话我很喜欢他们，他们很听课，上课积极回答问题。守纪律，勤思考，积极发言使他们的特点。今天是下午的第二节课是我这学期给他上的第一节。我走到教室门口，我就听到学生们喊：“英语老师来了！”接着就是一片热烈的掌声。我此时此刻非常的激动。到教室寒暄几句，就开始了讲课。这些小家伙，个个很精神，一节课下来几乎没有做小动作的。我很满意。由于这节课有几个同学比上学期表现好多了，我及时给与了表扬。我对于上课表现好的同学给与了奖励————奖励小贴画。虽然东西不值钱，但对孩子来数如珍宝。我没有当堂发奖品。我怕耽误时间，只是告诉学生下课到我办公室去领。下课后，学生们拿着书蜂拥进我的办公室。我听到有个小朋友问：“你的了几个？”王泽瑶说：“两个，老师说我上课表现好！”这是邢佳就问我：“老师，我上课表现好吗？”我说好。他很高兴，跑跑跳跳的出了办公室。这时我体会到了赞美的力量。老师不要吝惜你的赞美！课堂中教师要始终站在尊重学生并能促进学生健康发展的高度及时地动态地多形式地对学生进行科学的评价。激励学生进步，唤醒学生学习，鼓舞学生奋斗。当然，要想

   今天我给孩子讲解东西南北的认识这节课。我指导孩子提出疑问，探索，合作得出结论。一节课下来，学生基本掌握。讲课过程中我看到大部分学生对新知识都掌握了。心里很高兴。作为一名老师最高兴的是学生都掌握了一节课的内容。当我想离开教室时。忽然一个同学说：老师我们组的邢琨的题一个不对，我当时心里很难受。我把孩子的书拿过来一看，确实一个不对。我在教室里给她耐心讲解。这个学生反应的很慢，一个问题讲上5遍才懂了。我非常的高兴，因为孩子掌握了知识。

    11月25日，天阴沉沉的。田野里被厚厚的雾气笼罩，压得人喘不过气来。早上坐上公交车，去商场逛逛。刚上车一个小姑娘和她的母亲进入了我的视线。由于小姑娘年龄小，一个好心的青年起来给小孩让座，小姑娘看了看这位好心的叔叔。这是那位母亲什么都没说就坐到了座位上，把小孩揽到怀里。连一声谢谢都没有，也没教孩子说一声谢谢。当时我看到眼里，心里酸酸的。那位家长你真的没有意识到礼貌问题吗？你不是一个没见过世面的人，你穿得相当的体面。你的年龄不大，也就是三十岁。你就坐的那么心安理得吗？难道你真得不会教育孩子吗?你就不会叫孩子说声“谢谢叔叔”？？

    曾经听人说过，哪个城市大学少？哪里的文化氛围就不浓厚,哪里的市民素质就跟不高？从这件时得到了验证，当然这种认识少数。

   已经很长时间没来博客梳理自己的思想了。这段时间很忙，至于忙得什么不是很清楚。离开的这段时间，自己的心是沉重的，整天忙，自己从中得到成长吗？答案是否定的。由于自己刚踏上讲台不久，我的那份对工作的热情还没有熄灭，可是现实却剥夺了我成长的机会。真是无情，简直太残酷！面对那么多孩子，面对那么多家长，我没有理由不把课教好，没有理由不把学生教会。家长看重的是成绩，但孩子把成绩单拿回家时，家长肯定会对老师做出评价。我想让家长对自己有好的评价，我在努力的工作。

 这几天浏览网上的文章，不经意间看到了有关多媒体在教学中的应用文章。看后感慨万千，同时我也对自己的教学行为进行了深刻的反思。我查阅了资料，多媒体在教学中起辅助的作用，它是为我们的教学服务的。但是当我听公开课时，却发现多媒体成了教学的主宰。一节课的内容，通过powerpoint很流畅的展现出来了。老师为了将一节公开课，做一个课件花费几天甚至几周的时间进行制作。但是亲爱的老师们，你们在制作课件时你是否想过你用这样的手段把知识展现给学生符合学生心理特点，符合学生的思维吗？本来备课要求背教材，背学生，你们背了吗？上课要求有板书，我看到大部分的公开课没有了板书。

   现在科学技术飞速发展，给人们带来了很大的方便。我们的教学也是如此。计算机的发展，给我们提供了教育也带了便利。进入新世纪，世界科技高速发展，课堂上再使用“一根粉笔一张嘴”的方式传授知识，显然不合时宜不少教师把讲课过程变为了照“屏”宣科的过程。教师只要按照屏幕宣读就可以完成讲课任务，讲课基本成为变相的照本宣科。尤其是一些年轻教师，由于讲课时可以按照屏幕宣读，虽然心中未能装有整个课程的详细内容、重点难点等等，甚至对所讲

 是不是每节课都需要创设教学情境？

   对于这个问题，有人赞成，有人否定。从教学实践来看，我认为教学情境的创设还是需要在每节课中有所体现的。

   常言说，兴趣是最好的老师。这是不争的事实。如果一个人对某件事毫无兴趣或很随意地对待，那无疑会很难把它办好，或者说很难达成最佳效果。因此我认为，有兴趣才会有激情，有激情才能更好的催生创造的情愫，有了这样的情愫，就会收到最佳的效果。老师有激情学生也就有激情。老师的情绪会影响到学生，老师一定要为人师表。把教学情景设计好。但是不是流于形式，要注重价值，要真正体现一堂课的价值。

 从这个周开始，学校的公开课开始了。具体为什么让家长来听课，我不是很清楚。但是看到那些家长不遵守课堂纪律的情况我触目惊心。有的家长带孩子来听课，有的家长的手机不关到震动上。本来小学的孩子好动，好奇心特别强。如果家长在后面说话我感觉影响的肯定是自己的孩子。因为家长的声音，自己的孩子最清楚、最敏感。虽然它在前面听课，但是当他听到自己家长的声音时，他的心是不是在精心的听课呢？我不清楚。我还是希望那些家长同志们能自觉地遵守课堂纪律。让每一个孩子能安心得听课。能聚精会神地掌握所学的知识。因为学习好比上楼梯，如果你错过一个台阶你在往上上你会感到很累得。孩子的学习也是如此。

 为了提高自己的教学水平，为了自己尽快成长。今天上午我去听了曹老师的课。听曹老师的课简直就是一种享受，我打开眼界。同时感到自己的不足。老教师就是经验多，会管理课堂，管理学生。想当初自己给那帮孩子上课时，我没提出一个问题，同学们积极发言，课堂气氛激情高涨。我还以为大家都会了。可是一做题，错误百出，可谓是“百花齐放”。我有时很头疼，感觉自己就是不能驾驭课堂，不能有效的管理学生，不能有效地掌握课堂有限的时间，不能......每上完课，感到不足的地方很多。我很有必要向有经验的老师学习。曹老师很会管理学生。学校设立安排帮扶计划对我很有帮助。我的好好利用，不耽误时间。成为家长和学生喜欢的老师。