这学期很快就要结束了，想想这学期，作为班主任我为班级做了些什么？整理以后发现我主要做了三个方面的问题，这三个方面都是围绕培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
1、抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，就要到教室里去，督促他们做好课前准备。
由于这学期刚刚接三年级一班，对于我这个刚当班主任不久的班主任来说，总是感到很累，没有记下孩子的一点一滴，真是遗憾。
我们班有这样一位学生，自我约束能力极差。作为班主任，我不知多少次与他谈心，曾因上课捣乱其他的同学学习，对他又是“威逼”又是“利诱”，还找来他的父母共同探讨对他进行教育，可他并没有因为受到批评而从此改过自新，依然我行我素。几乎到了“不可救药”的地步了。我曾想难道他真的是顽固不化，没有挽救的余地了吗？他才上小学三年级，未来的路还长呢!我又一次陷入了沉思……。我曾自己问自己，作为办主任，我可以放弃吗？不，责任不允许我放弃，我决不放弃他，我要
昨天下午我 和几位老师一起在洪三小听了李镇西老师的“教师的人文追求”报告，我受到很大的启发。从他身上来反思自己，以及不断完善自我的学习。
李
这星期开始，四年级的美术课进入了造型表现和设计应用课，针对一节课只有三十五分钟的课堂来说，是远远不够的，在考虑到孩子的实际情况。手工课上孩子们需要准备的材料较多，在以前的教学中，课前布置学生带这带那，尽管我再三强调，可是还有一部分学生不带或者忘带，没有材料的这些学生就不能很好的参加教学的活动中去，体验不到成功的快乐。根据这些，我下决心改一改，拿出一节课的时间和学生一起把这四节课通了一遍，让学生知道这一段时间要干什么。在根据学生的实际，让学生自己选择课题，自由组合进行制作。刚刚开始，学生们的兴趣很高，就开始自由组合想课题。我想手工教学就是要让学生主动投入，参与全过程，使教学过程成为学生的内在需求而不是一种外部的驱动。到底如何，要看结束后的情况。
本课主要是培养学生观察、记忆以及构思、造型、用色等绘画的综合能力，以及培养学生对自然美的审美感受能力和丰富的想象力。
首先根据本课的要点，我先让学生通过窗口往外看，让学生说一下，看到什么？接着提示一年四季都是这样的吗？一次让孩子说自己见到的各种景色，通过让学生欣赏各种图片，给学生一个更大的绘画空间，这样就给学生的创作做好了铺垫。接着议窗，窗户有窗台、窗框、窗页、窗帘等组合，然后看各种各样的窗户。这样学生在创作过程中，就运用自如了。
我很荣幸，已经不止一次聆听 魏老师的报告，但每一次都给我震撼很大。魏老师的点点滴滴都值得我去回味、反思。这次看魏老师的录像，同样给我留下了很深的印象。
魏老师把“教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位”并要求老师，教书要
