从书店出来，暮色已重，寒意已浓。冬天真的降临了。

   这期做了很多事，建立年级英语博客，给孩子们设计新的学习任务，致家长的公开信，等等，不一而足。博客的效果很好，孩子们的学习兴趣被提起来了，家长也被调动起来了。可热闹背后，还是看到，这些被调动的人，仍然只占一小部分。更多的，孩子那些只顾自己玩，或只顾着生计的家长和缺乏引导的孩子。因为和更多的家长接触，日渐发现一个问题，不懂教育的家长太多了。不懂得怎么养育孩子的家长也太多了，我们国家说起来时发展了，可是没有文化的人仍然占多数。

   我始终相信，有心的人就能做好事。可是，看看现在那些年轻的家长们，只面对一个孩子，就已经黔驴技穷，好好的孩子，养出那么多毛病来。我们国家其实真应该多建点家长学校，教教那些年轻人们怎么为人父母。

   每年的九月都很快，因为新，因为忙。

   国庆长假结束，今天返校第一天，我刚打开教室门，四班的一个孩子就跑来，愣头愣脑地交个本子给我看，我以为今天该她值日，来交值日报告的，再一想，不对呀，今天没有他们班的课呀。看看她的作业，写了两页多纸，哦，这孩子是自己写的英语小文章呀！心里暖暖的，难得这孩子有心，这么长的假期还惦记着老师说过有能力的孩子可以写一些英语小文章。给她指出了一些小错误，让她回去改，中午放学时她又拿着改好的文章来了，我答应她今天给她传到班级博客里。她开心地走了。说起来自从这期建立了英语博客后，各班孩子的英语学习热情都大涨，甚至连家长都积极起来，一切都是因为多了一个家校沟通的平台。看来，大班教学要想有成效，首先要做好家校沟通啊。

  时间追着人跑，一学期又临近尾声了。

  今天在每个班都花了差不多一节课的时间来做句型复习训练。七十多个人，无论怎么努力，始终有一部分人要落在后面。班级活动，做小了不行，做大了也不行。如何让活动行之有效，颇费思量。有些孩子，看上去安静地坐着，可他的思维活动也很安静，最后的学习效果就和那些身在曹营心在汉的孩子一样，抽起来，他一头雾水地望着你，搞得你也一头雾水，怀疑自己是否讲过这些内容啊？他怎么一问三不知啊？耐着性子又启发启发，旁边的孩子激动得不行，拼着命想发言，我坚决不让他们抢占这些懵懂孩子的市场。

  为了不让一个人漏网，遂要求全班一起喊着我指着的开小差的同学名字问他：xxx，How do you go to school？连问了十来个人，终于把那些蹒跚的鸭子赶上了架。这回再来比赛谁的耳朵灵，先问学生A：How do you go to school？再问学生B：How does A go to school？又问了十来个孩子，好，这次%95的人都比较清醒了。为了巩固效果，又换成男生问女生，女生问男生。最后再谈论图片上的人。可我深知，那些被我逼迫着搞明白这两个句型的孩子，他们都没有学习系统性和连贯性，我又到哪里找那么多时间来特别训练他

     四班坐教室门口那个男孩子白胖白胖的，每次都很陶醉地上英语课。自从教了他们迟到了要说May I come in？他就节节课练习，每每有同学迟到，我还未曾发言，他已先大声教人家说May I come in？了，那些迟到的同学也就应声说着May I come in？我尚不及反应，他已脆生生地回答Come in，please，迟到的人见我微笑着也就进来了。因为心里觉着这孩子很可乐，而且运用英语热情可嘉，也就随他去行使老师的“职权”。前日课前，有俩孩子在教室外打架，我马上跟着报告情况的孩子去现场了，等我回转教室，刚好上课铃响，门口那个男孩子拦住了进门的我：“老师，你也应该说May I come in！”我立即依言而行，他快速回应Come in，please，快乐无比。我再也忍俊不住，但人在讲台上，遂正言道：“今天老师要特别表扬一个人，那就是......”。门口那孩子得了表扬，很含蓄地得意着，却分明感受到他的被鼓舞，课中，有孩子无意识地离开座位站起来，他发现了，立刻命令他们：“Sit down，please”。

    一班门口那个女孩子，娇小玲珑，英语课上专注的眼神让老师喜悦得不行。课间那小姑娘总活泼泼地跳来跳去，课里学习chant时，那双小脚也伶俐可

  上午连堂上了四节课，下午第一节也是我的课，无法回家。

  累到极点就没了食欲，中午随便填了点食物，关了语音室的门，独自静坐，看会儿书，打个盹儿，孩子们又欢叫着进来了。他们总是有好的精神。

  同学发短信，她们学校一同事刚满四十，因抑郁症自杀了。成都金牛区一教研员也突然在工作岗位上离世。这些消息让人很消沉。有很多人研究如何教学，却没有人研究如何让教师们不要过得比牛还辛苦。最近身体状况一直不好，医生确认是很严重的亚健康状态。我自己知道我是思虑太多，心累。心不累的老师有多少呢？

 

   “没有学不好的学生，只有教不好的老师”。理论上讲，这个说法是成立的。可是实际生活中，一个学生要学好一门学科，需要很多条件。要学会做人，需要的条件更多。教育和教学力量不仅仅来自老师单方面。影响学生学好的因素太多，通常面对家庭教育跟不上的孩子，学校教育也显得单薄乏力。老师固然可以拨亮心灯，可老师也可能回天无力。如果单靠老师的一己之力就足够了，我们的社会不知道能发展到怎样的高度。

   

    越来越发现课堂教学的力量是远远不够的。而且在大班教学中，无论怎样把教学目标降低，把教学活动设计得有声有色，始终有孩子跟不上。这些跟不上的孩子中，有的是本身理解能力还没发展到位，有些是注意类型不同。你明明看见他看了你写的字，也听见他读了你写的字，还看见他的表情是懂了你说的，请他起来说出来那个单词里有那些字母，他居然可以一个字母都说不出来。我心里非常服气，小孩子毕竟和大人不一样，他就是看了那单词很久了，可他还不知道要把那单词的样子记在脑海里。尽管有些孩子对于图形记忆非常敏感，一下就把单词的形状当图形记下来。什么样的孩子都是正常的孩子，我只是叹服人类的教育力量在人类成长的步伐面前有时是很无力的，我们无法违背自然的力量，只能顺着自然的力去发展，否则就会出状况。那个张口结舌的孩子那么快乐，如果因为他现在记不住单词就认定他是差生，并且让他自己也有这样的想法，那就是犯罪了。小孩子长一长，慢慢就看得懂成人世界的很多东西了。现在他能认出那个单词符号代表什么已经很不错了。看着班上那么多孩子，最后进了成人世界明明白白的没准儿正是现在那些糊糊涂涂的孩子呢！

   而

    课间，三（一）班的Fred来问我收不收作业本。他一本正经地对我说：“另外一个人，就是和我有同样职业的一个人说要收本子。”我猛然意识到他是我分封的几个大超级大班长之一。看着那个一脸严肃的小胖脸，我极力忍住笑，送走了这位把大班长称作自己的职业的小男孩。离开这位职业大班长的视野，我的笑容立即绽开收不回来。小孩子真是太好玩儿了！小孩子真是太认真了！童言喜人。童心感人。一想起那孩子的措辞和面容，心里就对孩子的认真肃然起敬。

    这个Fred很聪明，刚开学的时候，上课发言很积极，但行为自由散漫。我一直跟学生们讲，要有责任心，既能对自己负责，又能对他人负责的才能当超级大班长。那天在课堂上交本子，只有这个Fred交了本子后又把全部本子整理好。我当即宣布他当超级大班长，还讲明了选他的理由，同学们都很服气。但我没有多想他的反应，没想到他这样给了我一个惊喜。

   不喜欢把同样的课上五遍，不喜欢千篇一律的事情，所以同样的内容，五个班上来总是有些不一样。上三班的课时我自己都不想再问学生图片上的狗什么颜色了。就顺嘴说老师不喜欢书上那些狗呀，猫们的颜色，让大家猜一猜老师最喜欢什么颜色的狗和猫，于是群情激昂，每个孩子都高高地举着小手。结果我在三班最喜欢的狗的颜色是橙色和白色相间，猫的颜色是紫色，我喜欢的帽子的颜色则是红和黑。其实我根本不会戴红和黑的帽子。很好的结果是从来没有学过英语的孩子也可以完整准确地表达It's an orange cat.这样的句子了。

   学生多也有学生多的好处。每天清晨走进校园，总有许多如花的笑靥迎向我。小孩子们只要一看到我的身影出现，就从四面八方冲向我，争先恐后地用英语和我问好。因为我记不住几百对父母煞费苦心给孩子们取的名字，只好要求每个来和我问好的小朋友记着每次见我就用英语向我作个自我介绍，直到我记住他（她）为止。可是每次来作自我介绍的都太多了，我转瞬就记昏了，幸好孩子们都很有耐心，不厌其烦地跟我玩介绍和忘记的游戏，从来不嫌弃他们的英语老师是个健忘老师。

   今天一早在校门口外就碰上几个我的学生，其中一个一边和我说话，一边那小手就自然地牵着了我的手，浑然我的女儿牵我的手。我们就牵着手漫步到了她的教室门口。

   中午正要离开学校，又被一个小男孩拦腰抱住，一口气跟我说了几句英语，然后就跟我撒娇，让我送他一张sticker。拍拍他如花的笑靥，含笑而去。心里真是感谢这些孩子们，给我一个笑靥如花的校园。