| 分类:统考院校信息07年 |
招生专业目录及参考书目查询注意事项:
1.标“★”的专业为我校自主设立的二级学科专业;
2.所列招生人数为暂定人数;
3.参考书目排列顺序与重要程度无关;
4.考试内容可超出参考书范围;
5.目录内容如有变化以研究生招生办公室解释为准;
6.311教育学专业基础综合、312心理学专业基础综合、313历史学专业基础,为国家统一命题科目,我校不指定参考书目。
| 院系所、专业、研究方向 | 招生人数 | 考试科目 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 001政法学院 |
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一、我校2007年面向全国招收攻读硕士学位研究生约1240名。各院系招生人数见专业目录。
二、接收推荐免试生
我校各专业均可接收高等学校应届本科毕业生推荐免试攻读硕士学位。热忱欢迎全国各有免试推荐权的高校中已经取得推荐免试资格的考生报考我校。相关信息详见后期研究生部网站通知(网址:http://graduate.cnu.edu.cn)。
三、报考条件
符合下列条件的,可以报名参加国家组织的全国统一招生考试:
1.拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法;
2.考生的学历必须符合下列条件之一:
(1)国家承认学历的应届本科毕业生(大学本科1-3年级学生一律不准报考,一经发现,立即取消考试和录取资格);
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;
(3)已获硕士学位或博士学位的人员,但只能报考委托培养或自筹经费硕士生;
(4)获得国家承认的大专毕业学历后,经过两年或两年
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| 院系代码 | 院系 | 专业代码 | 专业 | 方向代码 | 专业方向 | 科目一 | 科目二 | 科目三 | 科目四 | 复试专业课笔试 |
| 302006 | 教科所 | 040106 | 高等教育学 | 00 | 无 | 101政治 | 201英语 | 311教育学专业基础综合 | 外国高等教育史、高等学校管理 |
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热烈欢迎申请和报考北京大学2007级硕士研究生!
一、接收推荐免试生
欢迎国内重点大学获得母校推荐免试资格的应届本科毕业生,与我校相关学院(系、所、中心)研究生教务办公室联系免试攻读硕士、博士研究生事宜。详情请见《关于申请和接收2007年推荐免试研究生的说明》(见后)。
我校接收推荐免试硕士研究生的初取名单将在10月中下旬进行公示,届时考生可在我校研究生院或各院系网页查阅相关信息。
二、交叉学科介绍
2007年我校继续在理论与系统生物学、分子医学、儒家思想与儒家经典等多个多学科交叉领域招收研究生,详情请见《2007年重点交叉学科招生简介》(见后)。
三、报考条件
报名参加全国统一考试,须符合下列条件:
1.拥护中国共产党的领导,愿为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法;
2.考生的学历必须符合下列条件之一:
(1)国家承认学历的应届本科毕业生(一般应有学士学位);
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员(一般应有学士学位);
(3)已获硕士学位
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专业代码、名称及研究方向
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招生人数
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考试科目
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备注
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| 004教育学院 | 171 |
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学院介绍详见学院网站,初试成绩达到复试分数线,进入复试名单后,全部初试成绩均不再计入总成绩。录取时以复试成绩为准,从高往低排列。 |
| 040101教育学原理 | 29 |
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各高校教育学专业简介
北京师范大学
【专业特色】北师大教育学院从2002年起以一级学科“教育学”的名义统一招生。经过约两年基础课程的学习后,学生再根据教育学院的相关规定自主决定专业与方向。学院鼓励高年级本科生参与本院专家主持的课题研究,同时成立了学院本科生研究基金,鼓励学生参与科学研究。学院还与许多世界知名大学和教育研究机构建立了合作关系,为本科生成长提供广阔的学习平台。
【师资及科研】教育学院是全国最早具有硕士、博士学位点,最早设立教育学博士后流动站,最早拥有教育学一级学科授权的单位,更是全国少数几个具有教育学一级学科博士学位授予权的单位之一。一批成就卓著、在国内外享有盛誉的教育学家更是直接参与本科生的培养。现有教职工102人,其中教授30人,副教授36人,讲师21人,在职教师一半以上拥有博士学位。学院拥有教育学原理、比较教育学、教育史3个国家级重点学科。
【毕业生去向】本院毕业生在各行各业尤其是国家教育系统中享
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2007
1.了解教育心理学的发展历程及其主要实验事实,理解和掌握教育心理学的基本概念、基
本原理及其对教育工作的启示。
2.运用教育心理学的基本规律和主要理论,说明和解释有关教育现象,解决有关教育教学
一、教育心理学概述
(一)教育心理学的研究对象
(二)教育心理学的研究任务
(三)教育心理学的历史发展
1.教育心理学的起源
2.教育心理学的发展过程
3.教育心理学的研究趋势
二、心理发展与教育
(一)心理发展一般规律与教育
1.认知发展的一般规律与教育
2.人格发展的一般规律与教育
(二)认知发展理论与教育
1.皮亚杰的认知发展阶段理论
2.维果斯基的文化历史发展理论
3.认知发展理论的教育启示
(三)人格发展理论与教育
1.埃里克森的心理社会