2008年6月9日 遗憾木鱼

    刚到木鱼的时候，我们感到了震撼；离开木鱼的时候，我们却感觉无限遗憾。

    昨天晚上问了许多人，终于找到赵家湾一个很大的草坪坝子，作为今天的活动场地。今早领队老师写了一份申请提交给猛虎师，希望校长转交。但是校长根本不接，最后吞吞吐吐地说，是上级领导要求我们今天必须走，却不敢透露是哪个层次的领导。原来所谓“猛虎师要收回帐篷”只是个借口，前几天我们接触了木鱼中学的老师、遇难学生家长和幸存学生的家庭，信息量太大了，上级为了封锁消息，必须让所有人都离开。昨天见到一个新华社的记者采访幸存学生，他说自己要进木鱼镇都很困难。我们一个无门无派、没人撑腰的志愿者团体居然可以在这里呆4天之久，已是十分难得。

宽阔的赵家湾草坪坝子

    先说一下我们今天的活动。根据昨天的简单访谈，我们按学生目前的身心状况分成2个小组：“聊一聊”组和“玩一玩”组。“聊一聊”组主要针对接触灾难现场较多，心理创伤较大的学生，目的是分享经验、梳理情绪，由咨询经验丰富的6人做团体咨询；“玩一玩”组主要针对较少接触灾难现场，目前恢复比较良好的学生，目的是扩展社会支持、放松心情，由性格比较活泼、拓展经验丰富的5人做团体活动。我发现团体活动真有用，小学生、中学生乃至大学生都可以玩，只是玩和分享的程度不同而已。

    我这个没有咨询经验的人，顺利被派到了“玩一玩”组。这一次，“玩一玩”组设计的活动比较有层次。顺序是人椅、相互认识、生日排序、形成团队、同舟共济、百宝箱、凭空取物、大富翁。

    第一是人椅，即一堆人前后站成一个圈，同时坐在后面的人的大腿上，如果坐得好，一圈人都可以坐稳，如果坐不好，就会出现搞笑的结果。这个活动作为破冰活动，很容易就调动了气氛，而且身体的简单接触可以让孩子们更亲密。

    第二是相互认识，我们给每个孩子发了一个笔记本、一支笔，让孩子写上自己最喜欢吃的水果、最喜欢的明星、最喜欢的颜色、最想去的地方、最喜欢的电影或电视剧，然后把本子收起来，给他们一些时间相互交流，获取尽可能多的信息。之后打乱本子的顺序，随便发给孩子们，每个孩子念出所拿到的本子的内容，大家来猜这是谁。被猜到的人再进行自我介绍。这个活动让孩子们相互认识了，但是又不是普通的简单介绍的方式，气氛会很活跃。

孩子们在抓紧时间相互介绍自己

    第三是生日排序，即不说话，按照出生月日大小进行排序，年头出生的人站前面，年尾出生的人站后面。这个活动是一个初步的团体活动，我们只是希望通过这个活动会有比较积极的人出来做领导，为下一步的团队形成做准备。可是我们这一队的小孩很内向、几乎都不说话，更别说有人出来组织了……结果很自然就排错了。根据其他几组的经验，偶尔会有一两个小孩比价积极，但大多数都是没主意、没想法、不说话的类型，估计这是农村孩子普遍的特征。

    第四是形成团队。之前的活动让孩子们都相互认识了，那么下面就要求他们选一个队长、起一个队名、想一个口号，再配上一个动作。这个过程对于内向的农村小孩真的很困难，他们谁都不愿意做队长。这时候我们就出来鼓励可能愿意当队长的小孩，给自己一个机会锻炼锻炼。哎，终于鼓励出来一个队长。接着的队名、口号、动作也是七弄八弄硬算是弄出来了。

我们这队长没啥自信，怯怯的小伙子

    第五是同舟共济，即只用两张报纸，脚不沾地，全队人马从一头走到另一头。这个活动比较考验团队合作，可惜的是我们的团队就建设得不好，队长更是一塌糊涂，我们内部对规则又不熟悉，所以这个活动就是大家吵吵闹闹一番后草草收场。

    百宝箱和凭空取物我们没有时间做了。百宝箱是要求孩子们尽快取到我们需要的东西，比如我们会提出“本队中个子最高的男生，两根头发，三双拖鞋”一类的要求，他们需要想尽各种方法获得。凭空取物是要求脚不过线，取到几乎一人身远处的物品，一般来说孩子们会派一个最高的人去取，所有人拉着他的身体和脚不让他倒下。不过这两个活动我们都没有时间进行了。

    第六个活动直接到了大富翁，即男生代表5毛钱、女生代表1块钱，领队随便喊道“2块5”“4块”，男生女生就要相互成队组成相应的钱数。这个活动也很活跃，主要是抢男生凑5毛零钱的。

    我们今天组织的活动很浩荡。9点钟，我们带领着在木鱼坝集合的学生穿越整个木鱼镇前往赵家湾，四五十人浩浩荡荡，其间拉帮结派，还回去叫人，导致来了不少小学生，总数达到六十人以上。之后赵家湾的草坪坝子上驻扎着南充军区的军队，某领导还来检查我们的证件。最后活动结束，我们带着学生浩浩荡荡再次穿越木鱼镇，将他们一一送回家。估计整个木鱼镇都知道我们在做活动了。

    中午回木鱼中学时，我们终于猜到为什么非要我们今天撤离了。越靠近木鱼中学，警车越多。师兄甚至看到某特警在对名单，不知道是不是要抓捕一些带头家长（昨天听说家长已经是由组织的“讨说法了”）。据说今天教育局局长来“给个说法”。早上开始就有遇难学生的家长来到学校，8点半时已经有二三十人。中午返回木鱼中学时，人数已经有七八十了。一些男人在树荫下坐着，十几个情绪激动的女人在烈日下哭喊着要打教育局局长，喊着“把你娃娃踢死一个看看”。但是教育局局长周围围了两层特警组成的人墙，都是身强力壮的小伙子，女人们根本无力穿越这两层人墙，只有不停地打着踢着特警，但是特警没有还手；另外有几个女特警在扶着抱着哭喊得无力的女人，说“你靠到我休息，靠到我休息”。 闹了几个小时，家长也累了，不少女人就每个帐篷串着找食物，老师们的一箱牛奶被一抢而空，我们的牛奶也被拿了。这时我们的车到了，我们收拾了行装，带着无限的遗憾离开了木鱼。

    我们很遗憾，遇难学生家长受到了极大的创伤，我们擅长的哀伤辅导却不适合在愤怒情绪激烈且指向明确的时候介入；我们很遗憾，不能带给老师深入的压力疏导和压力管理的辅导；我们很遗憾，不能对创伤较深的学生做系列的、深入的心理辅导；我们很遗憾，不能带给学生更多的欢乐。我们更遗憾的是，可能人们永远无法看到事情公平解决的一天，遇难学生家长无法看到，我们无法看到，社会无法看到，埋葬在山间哭泣的小小灵魂也无法看到。家长们的想法很简单，除去天灾以外，人祸在哪里？为什么让我的孩子冤死？可是政府的权力太大了，我们也许永远不知道什么才是公平地解决。

    512地震中四川四所学校死亡学生人数最多：都江堰聚源镇中学、什邡xx中学、汉旺xx中学、青川县木鱼中学。据说都江堰聚源镇中学的遇难学生家长也开始闹事。可是现在，你可曾在任何一张报纸、任何一个电视台再看到这几个学校的消息？几千个活生生的生命啊！

    无话可说。

 2008年6月6日 小组活动

    昨天晚上出了个小状况。那几个所谓北京来的“志愿者”在发酒疯，半夜十一点了引吭高歌，气得灾民从帐篷里钻出来抗议；他们还几次捣乱我们的会议，还拉着老师要喝酒。看到他们精神亢奋和充满攻击性的样子，女生很害怕，于是建议当晚男女混住。我和小蚊子搬到了男生帐篷，一股诡异的酸味席面而来，摒住呼吸，睡！两位师兄搬到了女生帐篷，倒头就呼声大作，天塌了都不会醒的样子，女生忧心地问：“你们真能保护我们吗……”

    今天进入木鱼镇时，特警的检查更严格了，要求打开包检查设备，还嘱咐“不许照相”（都照了那么多了……）。中午到达木鱼中学，决定分成三个小组：教师组，学生组，文稿组。教师组的任务是带几个教师进行团体辅导；学生组的任务是起草宣传单，到镇里进行宣传；文稿组的任务是突发事件，今早被要求以遇难家长的口气写一封公开信，劝阻其他家长不要和政府为难。我觉得基层政府有些想法真是挺傻的，谁看都知道是政府的主意，难道认为不切实解决家长的需要，而是假装打入他们内部，就能平复情绪吗？哎呀，真是不想说了。

    我跟随Z师姐所带的学生组。我先想了一套很官方的措辞，如“我们是北京师范大学的志愿者，如果你在这次灾难中遭受了心理的创伤，可以向我们求助”一类的，被强烈批评。最后我们改成了比较文学化的措辞，全文如下：

    5月12日，随着一声声轰隆巨响，原本平静美好的生活骤然改变了。昔日美丽的家园已千疮百孔，原本承载欢乐的校园成了伤心之地。亲密的伙伴失去了踪影，挚爱的家人也离我而去。我最亲爱的人，我该如何面对你的离去？

    亲爱的同学：

    也许，那已成为你不愿触及的伤痛；

    也许，你久久地沉浸在悲伤难过之中；

    也许，你有太多的心事和心情无法述说；

    也许，面对这突如其来的灾难，你不知所措；

    也许，……

    我们是北京师范大学心理学院的博士和硕士，如果你愿意，我们将陪伴你一起面对。我们将带着一颗真诚的心，用专业的心理学知识，通过参与性的活动，为你提供心理辅导的服务。

    时间：2008年6月7日-6月12日

    地点：木鱼中学北京师范大学心理学院驻地帐篷

    联系方式：……

    这段话可是经过了我们字句斟酌，首段提出背景，简短描述学生可能的感受；“也许”的排比句描述了学生可能出现的比较危险的症状，如回避、哀伤；末段提出我们的身份，活动的方式，并表示了支持。

    撰写稿件的时候，我们还帮木鱼中学的老师输入报名表，山东日照市的安康家园可以接收木鱼中学的学生。这时候，有三个学生来报名，我们马上冲上去宣传。其中两个学生表示愿意参加团体活动，说自己5月28日复课那天在学校呆了一天，当晚就睡不着觉；另外一个学生表现得比较冷漠和具有攻击性，当我们问他是否愿意参加时，他问道：“参加干什么？”口气很冷淡。不过这些都不会影响我们的志愿活动，不管是教师、家长还是学生不欢迎我们，都不是因为我们的原因，而是他个人以前的经历。所以，即使遭受了拒绝和漠然，我们也会努力坚持自己的工作。

    宣传稿写好之后，师兄师姐坐着摩托车去镇上贴传单。天空突然下起了大雨，他们回来时，先是师姐雄赳赳气昂昂地坐着车回来，然后是师兄落汤鸡似的推着熄火的车回来，形成了非常搞笑的场景。

    以木鱼中学的一些照片结尾吧，以后我不会再多拍摄灾情的照片，而是把目光对准灾民，他们的哀伤和悲痛，令人叹息。

木鱼中学的教师宿舍已经变成了话剧楼

课本仍然在，可以孩子们呢？

2008年6月7日 雨天，休整

    昨天傍晚下雨之后就再没有停过，晚上转成了大雨，今天早上起来又变成了小雨。天气总是和地震连在一起的，昨天上午、下午和晚上各有一次很明显的余震，持续时间较长。由于担心山体滑坡，领队老师决定今天休整一天。休整的好处就是补充精力和完善活动方案。这些天一直连着转，晚上总是开会到2、3点，早上8点就起床，白天也没有休息的时间，大伙都累坏了；昨天讨论的活动方案也不清楚，像我这样没有咨询经验的人（我的专业是心理测量与统计）更是不知道如何带学生，那么刚好趁此机会准备充足。休整的坏处就是时间更紧张了，不知道这几天能够做多少工作。

    前些天的日记都集中在工作上，那么今天我就聊聊在青川的生活吧。首先，请抛开青川是一个灾区的概念，让我们来欣赏一下这个美丽的小城。青川县的县城乔庄镇四面环山，早上起来的时候，山间总是挂着一层薄薄的云雾，似梦似真。深深吸一口气，潮湿和甜美的空气游走全身，顿时感到无限惬意。行走在山间，田地零乱地分布在河边小平原或山腰上，黄色的稻田，绿色的菜地，条条阡陌穿插其中，一江河水缓缓向东。这就是青川原本应该有的模样。

清晨，云雾缭绕的山间

    回到现实，这里目前还是灾区，工作和生活的条件都很艰苦。我们驻扎在教育局的临时办公点，只有一个凉棚作为食堂，一个20平方米左右的帐篷作为办公室。帐篷很容易带进土，如果是晴天，就灰尘满天，如果是雨天，就满地污泥。我们在凉棚或自己的帐篷里开会，晚上没有灯，就打着手电做笔记。刚开始几天我还写呢，后来怒了，直接用笔记本打字。至于生活呢，睡觉有简易床、有褥子和被子，已经很满足了，只是早上起来的时候，被褥总是潮湿的；厕所和猪圈建在一块，黑漆漆的，晚上上厕所只有结伴而行；吃饭倒是香得紧，教育局也是事业机关，常常有肉吃，我都吃了三次回锅肉了。

    再谈一些我们团队的趣事。WF师姐刚才一屁股坐坏了一张床，被ZW嘲笑道：“我一天都没坐坏，你一来就坐坏了，师姐果然稳重啊！”LM师兄由于说话总有让我们想扁他的冲动，被形容为大六人格“欠扁型”。我由于每次打扑克必输，被称作“毁人不倦”“倾国倾城”，谁跟我一组必然倒霉。SRC师兄有强迫症，看见我和小蚊子的镜子上花花的，硬是把它们擦得一尘不染。LF师兄由于每顿饭吃得太多，被我们誉为“饭桶”，并总是把他在出发之前所担心的“没吃的，没喝的”拿出来调侃。还有我和LF师兄的经典对话，我说“爱国爱党爱师兄”，他接“防火防盗防师妹”（LF师兄乃已婚人士）。诸如此类，妙趣横生。正因为如此，我们才没有那么快就枯竭吧，呵呵！

我们的帐篷前翻着从山上摘得野玫瑰，好小资哦

大家都在帮LF师兄装面，第1、2碗开胃，3、4碗平腹，5、6碗算饱。我们说：“师兄，灾区物资紧缺，你就艰苦一下，偶尔不吃饱行吗？”

    下午，老天放晴，我们收拾行装，前往木鱼。以后我们都将住在木鱼中学，重点关注这里的老师和幸存的学生，尽量帮助遇难者的家长。根据之前我们和家长的接触，都感到家长的可塑性已经很低了，比如说他们会坚定地认为宿舍楼是危房，坚定地相信学校二次深埋尸体是为了掩盖真相。同时，家长目前的主要情绪都是针对政府和学校，而且同质性非常高，几乎每个家长都是如此。这样指向明确的愤怒情绪是我们无法梳理的，而我们所能做的“哀伤治疗”在他们看来根本不需要。

    木鱼中学的居住环境比教育局好太多了！我们女生和男生各住一个20平米左右的军用帐篷，我们自己挖掘了防水渠，把帐篷里的积水清理出来，捡了些木头的砖块架在门口防滑防水，从帐篷教室里搬了10多个凳子放屋里。这种军用凳子极其强大，即可以当马扎，又可以靠背，还可以当课桌，正好摆放我们凌乱的物品。一眼望去，就像女兵宿舍一样，干净而整洁。晚饭过后，我们烧了一大锅水，每个人冲了热水澡，这是七天以来第一次洗澡，终于干净了。唯一担心的是，有老师说这个帐篷很薄，似乎有的地方漏雨……

2008年6月8日 幸存孩子

    早上6点15分，熟睡中的我们被一阵强烈余震摇醒。于是起床洗脸吃饭开会。今天的任务是分组拜访木鱼镇的幸存孩子家庭，并邀请他们参加我们明天的团体活动。这时候来了两个初二的小妹妹，领队老师一番花言巧语，两个小妹妹又去找了三个同学当我们的志愿者，带我们去拜访每个幸存孩子的家庭。到今天，许多幸存的孩子都被家长送到了外地亲戚家或家长打工的地方。我们按名单抄了一些，分头行动。

几个小志愿者正在商量怎么分配拜访的家庭

    我和LF师兄由小妹妹小圆带着，去木鱼村三社拜访。师兄很紧张，第一次他做访谈的时候显得很生硬，硬邦邦的题目就砸过去了……所以以后就由我以四川话提问，师兄多多补充，从上午10点半出发，到下午5点回木鱼中学大本营，我们一共访谈了14户人家。这些孩子大多数都是中午在家吃饭，还没有走到学校，才幸免于难。有两个初三的小女孩住在倒塌了一半的平房里，其中一个被地震摇到了墙上，墙向外垮了，她才没有死；另一个地震时睡得正迷糊，醒时已经在操场上了。有一个初三的小男孩特别厉害，他一口气背了七个受伤的女同学到安全地带，我们问：“和她们还有联系吗？”小男孩说：“都不认识，随便背的。”有一个初一小女孩看到了很惨烈的场景，比如老师烂了半张脸，某男生的腿齐膝而断，家长们抬着尸体出来。她是唯一一个说着说着就哭起来的孩子，而且拒绝了我们的纸巾（比较回避和人接触）。总的来说，目睹了惨烈场景的孩子，各项症状最明显；有亲人去世的孩子（如妹妹、弟弟），很回避、退缩，几乎不怎么说话；地震中差点被砸的孩子，特别缺乏安全感，总是要家人陪着。不过这些都在我们的预料之中，没有特别超出我们想象的困难。

    路上和一个家长聊天，那位家长也参加了救援，一个40多岁的汉子，说自己从来不流泪，但是看到当时的场景，真是惨啊，眼圈都有点红。那时他随便拾起一块板子，下面就是死去的孩子。他挖出好多经常和他打打闹闹、像自己孩子一般的小孩。

    回去的路上，我们贴了一些广告，宣传我们的活动。虽然这样不一定能招募到学生，但至少让木鱼镇的人知道有北京师范大学心理学院这么个单位在这里做活动，让孩子来的时候也放心。

    另外的几组在挨家挨户拜访的过程中，还受到了猛虎师的盘查，被带到了指挥所接受询问。军队主要是担心一些小报记者来了之后乱写造谣，造成不好的社会影响，这也是可以理解的。盘查清楚之后，还送了他们两瓶水。军队物资那么丰富，当然是想也不想就接受了。在农村这种地方，物资分配不公平是常有的事情，好东西从来不给普通的农民，只留给自己人，而且管物资的人还认为能得到国家发的水和面就要大大地感谢政府感谢党感谢他了。

    傍晚，军队说要拆帐篷了，让我们搬走。小燕姐说，那只有搬了，猛虎师我们可惹不起，可我们住哪里呢？另外，我们和孩子们商量好的明天进行活动的木鱼坝被确定为活动板房的建设地，大型机械已经开进去了……神啊，难道逼我们回成都？

    昨天去木鱼中学的小分队回来之后情绪非常激动，驻扎在大本营的人给他们泼了一盆冷水，双方展开了激烈的讨论和冷静的思索，于半夜2点睡下了。我们的团队第一次把讨论的主题从工作任务上转移到了团队合作上，这是一个很好的现象。

    今天我们买了很多菜带去木鱼中学，据那里的老师说，因为总有家长来闹事砸锅，他们经常吃了上顿没下顿。木鱼镇十分小巧，只有一条纵道，三、四条横道，外加零落分布于山间各地的小屋。如今街道上除了废墟，一个人都没有，整整一个死镇。

    顺山路上到木鱼中学，这里的房屋垮塌严重：一栋L型的学生宿舍楼，三层的楼完全粉碎性垮塌，两层的楼部分垮塌；教师公寓部分垮塌，其余成了话剧楼（一面墙塌了，可以看到里面每个房间）；只有教学楼基本完好。教师们在操场上驻扎着帐篷，据说这里和篮球场是当初抢救时摆放学生尸体和受伤学生的地方。

    顺着操场后的小山可以上到埋葬学生的坟地。这里挂着一条黑底白字的横幅，上书“沉痛哀悼512震灾遇难学生”。沿着压路机的两条轨迹往上走，可以看到一座座零散的学生牌位。这些牌位原来是家长浅埋学生的地方，由于不符合防疫的需求，被掘出深埋。许多家长认为集体坟墓找不到自己孩子在哪里，因此仍然在原来埋孩子的地方立着牌位。大约在快到山顶的地方，我们看到两片集体坟地，摆放着几个花圈。稍在下面的一块有210个牌位，稍在上面的一块有50余个牌位，都是简单的小木板，上面写着编号，有些写着学生的名字，贴着照片。有些家长用土为孩子堆了个小坟堆，立上石碑，有些家长为孩子的牌位扎了条红绳，有些家长在牌位前摆放着孩子生前爱吃的零食。一阵狂风吹过，花圈倒了，我们上去把它扶起，用土夯实；几个小面包四散漂落，我们轻轻捡起来，放在孩子的牌位前。出于对死者的尊重，我不会放上这一类的照片。

    下午我们有三组分别拜访家长，每组都有一个四川人和一个咨询经验丰富的学长。我和领队老师拜访一位伤心欲绝的母亲，她的女儿特别优秀，长得漂亮，能歌善舞，成绩是全年级前几名。母亲一直为女儿骄傲，将女儿看作自己未来的希望。家里还有一个小儿子，但父母都不看好儿子，认为他不成器。女儿去世后，母亲在情绪上非常悲痛，根本不能提及女儿，只要一提到和女儿有关的事情，她就开始落泪；同时也非常愤怒，主要焦点就是之前提过的宿舍楼是危房、楼管没开门以及掘坟，认为学校和政府不负责任，忽视了他们；在认知上很负性，对自己认为“生活再没有意义”，对儿子“再不想管了”“无所谓他”；在行为意图上很冲动，坚持要讨个“说法”，总是想以命换命，想打人，想代替女儿去上课，继续她未完成的事情。母亲一直请我们把她们的情况发到网上或媒体上（目前木鱼镇已经封锁了，没有记者可以进来，我们进入的时候经过了特警和广元市一个领导的检查），希望引起上级的重视，并且认为只有帮他们宣传了，我们才算“没有白来一趟”。这时我们问了一个问题：“如果政府惩处该负责的人，你觉得你的生活会是什么样呢？”母亲说：“肯定还是一辈子的悲痛。”

    访问结束后，我发短信问了我朋友，是否能找到关于木鱼中学的报道？他在天涯上找到一片所谓记者写得稿子，基本内容就是学校是危房、宿舍锁门、死亡人数有500人以上。我感到非常无奈，这个所谓记者的确太不负责任了。他所有的信息都是我从家长那里听来的，但是事实的真相就是家长所言吗？我不赞同。之前还曾经怀疑过死亡人数是否如家长而言是500人，但昨天听一位家长说死亡了700多名学生的时候，我就不相信了。在这样的情况下，我宁可相信学校详细的统计资料。而这样的情况下，某些不负责任的报道，只能带来无畏的激动和愤怒。

    上面我尽量使用客观和平静的语言来描述，但是木鱼中学确实给我带来极大的震撼，让我感觉到这真是“灾区”。

    回教育局的时候，我们又买了很多菜，今天终于吃到了黄瓜和西瓜。这里的蔬菜还是比北京便宜，黄瓜1块钱，白菜4毛钱。卖菜的老太太非常热情，我们买了30多块钱的菜，她把所有剩下的莴笋全塞给我们了，还硬塞给我们几个姜和蒜。

    晚上开会的时候，旁边两个北京来的“志愿者”在灾区发酒疯、唱美声，遭到了居民的怒斥，还继续唱……那两个人，说自己“什么都能做”，甚至“干粗活”，结果天天无所事事，连个椅子都不搬，光浪费粮食来了！

2008年6月3日 渐入正轨

    今天早上去了乔庄小学。又有意外发生，世界宣明会也在这里做活动，他们进行一个游园会，和他们商量了很久，决定我们先进行活动，然后游园。我们老师进行了一个很可爱的自我介绍，像一只熊猫一样畏畏缩缩、东瞅西瞅就上去了，还自称“熊猫京京”（当然他真的很像）。

    活动内容和昨天一样，先做手指操。领队的嗓子都喊哑了，那帮小孩子顽皮得紧呢，有一些小男孩专注于捣乱，在群体活动中很难处理。之后分组进行千千结、进化论。如果孩子年纪太小，不适合做千千结，就直接做进化论。这一次比昨天有序多了。

    活动之后，有20几个学生自愿参加画画。 “春夏秋冬”四组小学生分在四个角落用粉笔画画。由于当时情况有差异，每组的指导语都不太一样。比如某组的学生先做了地震相关情况的分享，然后指导学生“随便画”，这一组学生比较成熟和敏感，绘画的内容值得关注：如折断的花（在箱庭疗法中，折断意味着有创伤）；完全白色的心，下书“献给我死去的同学xxx”，最后才在心上涂上颜色；一座很新的学校，写着“我们要重建家园”等字样。这一组的部分学生被评估为需要重点关注的人群。

    下午去三锅中学。我们翻越了三座大山和两座小山，青川真的很美，山清水秀，绿树荫荫，有着大片的梯田，种着成熟的稻子和茶叶，却因为地震没有人敢去收割。如果没有地震，这里就是一个安静祥和的小县城，虽然很穷，但是人民安居乐业，也很满意那样轻松、闲适的生活。这是大多数四川小县城、小农村曾经的真实写照。

    三锅中学大约有160多名高三学生，分成了5组，我们2人带一组（30多人）。活动的步骤是：根据量表进行压力评估，小组讨论压力表现和压力源，思考地震带来的非比寻常的意义（正面引导），小组讨论应对方式并分享。我辅助一个博士师姐带小组，在进行第二个步骤时，有一个小组不愿意说话，师姐带着他们一步一步进行，这时我就到其他组聊一下，尽量让他们多说一点（由此可见带团体一定要2个人）。进行第四个步骤时，由于限制了5分钟的时间，结果每组的讨论都非常积极，大家头脑风暴不停地出主意（由此可见小组讨论应该限制一定的时间，而且不要太长）。在讨论了压力源之后，师姐总结“所有具体的压力来源抽象地说，都是环境的改变和不确定性造成的，都是因为我们对这种变化没有好好准备”；在讨论了应对方式之后，她引用了一句话“有人在原地哭泣，有人在动中哭泣”，展示了“带着压力继续前进”的信念（由此可见小组讨论之后一定要升华）。

    活动结束之后回到营地，自来水管的水变得昏黄。师兄说：“今夜需要贮存一些矿泉水和食品，据说上次6.4级余震的时候，水也突然变得昏黄，而且据说青川县里有三座山已经出现裂缝了……”这句话把我吓死了。这么多天以来我都没有感受到余震，现在面对未知和不确定，感到强烈的压力。晚上我们在参观吃饭，老板说：11点钟房子都在摇，你们麻木了吗？天地良心，我们那时候正在热烈八卦中，竟然没有一个人感觉到地震！早上起来的时候，当地居民说4、5点钟的时候也震了一下，结果所有人……仍然是一片茫然。地震的恐惧风波就这样过去了。

2008年6月4日 前往木鱼

    一大早，全县50多名校长来到教育局办公点开会，我们趁机和许多校长聊天，介绍我们自己，了解其学校教师、家长和学生的心理状况。其实在青川，许多教育工作者都没有心理健康的概念，他们不知道心悸、胃痛、便秘等生理紊乱可能是压力引起的，他们不能评估教师们都是什么样的状态。在青川，受灾最严重的还是木鱼中学，死亡人数巨大，家长情绪激动，校方压力很大。县政府计划明天派出6个工作组，挨家挨户做思想工作，希望我们分组陪同。

    去不去木鱼镇？这是一个很紧急也很严重的问题。根据分析，目前可能有两类家长：一是行为过激，不可控制型；二是可以控制型。前一类家长难以做危机干预，而且做不好会造成很可怕的后果；后一类家长不急于现在做干预。因此我们希望不去。但是不去也会有很大不利：一是教育局有意见，认为我们只打点擦边球，没有真正帮助他们；二是失去了一个深入了解木鱼镇情况的机会。我们看见一个通知，广元市政府要求阻止集体上访。若是在以前，我会痛骂政府隐瞒真相，但是现在，我会很迷惑到底什么是“真相”？

    这时，一位木鱼中学家长老余（化名）来向我们求助，他的女儿辨认了百余名学生尸体，受到了很大的心理创伤。

     地震的时候，老余的女儿小余正走操场上，宿舍楼垮塌了，她所在的宿舍只有2人存活。之后三天小余留在学校辨认尸体。当时场面非常惨烈，有尸体只有头或四肢，小余辨认了百余具尸体。现在小余非常害怕，夜晚睡觉容易惊醒，尖叫（老余说到此处哭了），不敢听“木鱼”字眼，以前温顺可人的性格变得很暴躁，不愿意搭理人，爱发脾气，从不和家长谈地震的事情和自己的感受（辨认尸体的事是认识小余的另一个家长看到的）。每天什么事情都不做，只是跟着母亲走，感觉很依赖母亲（老余原话）。老余非常担心小余的性格和学习，他现在想将小余转到深圳，但是由于政府不准老余描述小余被老师要求认尸一事，他写的材料很简单，还没有得到批准。

    根据这个情况，我们提出了一些建议：1，将事情清晰地描述出来，附上目击者的证言，使得事情真实可信，让转学更容易得到批准。之后我们帮老余写了材料说明和申请书，每一个字眼都经过了讨论。2，家长不要主动提及地震和相关字眼。3，不要责备孩子，要有耐心，忍受她的暴躁和不尊重，多付出和关心孩子。4，小余强烈需要安全，要多陪伴，一家三口一起做一些放松的、能让孩子开心的活动，比如打扑克。但是在做活动或去游乐场时要避免激烈的、惊险的活动。5，暂时不要管学习。6，在深圳的适应问题：（1）不要强迫她适应，但是也不能由她回青川，要帮助孩子适应；（2）在学校做工作，让老师和同学知道有灾区来的孩子，让她能更好地交到朋友；（3）在转入学校之前，想办法结交一个家长和孩子，让女儿在前两周有明确求助的对象。

    最后我们把这些建议列出来给老余，他表示非常感谢，说：您一句话，使我想到了很多，真的非常谢谢你们。

    这件事情让我们都很感动。家长的确需要帮助，因为他们也很迷惑，不知道孩子什么样的反应是正常的，什么样的反应是需要关注的，他们很希望有专业的建议和帮助。但是我们也看到，家长和孩子的力量是无穷的，因为有爱、有信心，他们一定能够共度难关！

    下午，老师带领6个同学去了木鱼镇，今晚住在那里，我们十一人第一次分成了两拨。其余5人搬着椅子到山间阴凉处开轻松的总结会议。14点43，山体突然轰隆隆一声响，地面轻微震动！我吓得大叫了一声，旁边两位师姐却一脸茫然：震了？19点46，又震了，我从棚子里跑出来大叫一声，被吃饭的教育局阿姨叔叔们嘲笑了……